초등학생의 사이버언어폭력에 대한 혼합연구
The Mixed Methods Research on Cyber Verbal Bullying among Elementary School Students
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초록
본 연구는 초등학생의 사이버언어폭력에 영향을 미치는 요인과 경험하는 맥락을 동시에 살펴보면서 사이버언어폭력을 보다 통합적으로 이해하고자 한다. 이를 위해 한국청소년패널 자료를 활용하여 양적연구를 실시하고 초등학생과 관련된 전문가 집단의 개인심층면담를 토대로 한 질적연구를 수행하여 결과를 통합하는 혼합연구방법을 활용하여 연구를 진행했다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 현실언어폭력 경험이 사이버언어폭력 경험에 영향을 미칠 뿐만 아니라 언어폭력의 공간 전환이 있을 수 있음을 확인하였다. 둘째, 공격성이 영향을 주는 것으로 예측되었는데, 이러한 공격성은 장난 또는 의도가 없는 것이 아니라 보복 또는 분노의 대리 표출을 목적으로 해당 가해자나 제 3자이자 약자인 또래에게 2차 피해가 갈 수 있는 가능성이 있음을 밝혔다. 셋째, 비행친구요인이 영향을 미치는 것으로 나타났는데, 강자로서의 과시, 강자를 동경하고 열망하는 마음에서의 모방, 집단에서 다수가 하는 행동을 생각 없이 따라하는 경향에 의한 것으로 보인다. 한편 아동들이 사이버언어폭력의 수위가 심각하지 않다고 느끼는 반면, 아동 관련 실무자들은 아동에 비해 사이버언어폭력 수위가 심각하다고 인지하고 있어 학생들이 사이버언어폭력을 하나의 폭력형태로 인정하지 않고 그 심각성을 간과하고 있음을 알 수 있었다. 따라서 본 연구를 토대로 학교사회복지사의 학생 개인 및 집단차원의 개입, 인성교육 및 건전한 사이버문화를 양성하는 학생중심 자발적 캠페인, 사이버언어폭력을 지도할 수 있는 매뉴얼 개발 등을 제언하였다.
Abstract
This study analyzed the factors that have an influence on cyber verbal bullying and experiences among elementary school students through the mixed methods research. It conducted a quantitative analysis on the Korea Youth Panel Survey Data and a qualitative analysis based on the in-depth interviews with the expert groups on elementary school students. The results of this study were as follows. First, elementary school students’ experiences of verbal abuse in reality were likely to have an influence on their experiences of cyber verbal bullying. Second, aggression was one of predictors of the cyber verbal bullying. Moreover, the students tended to express aggression to the assailant or the weaker student. Third, there was a meaningful connection between the association with delinquent peers and the students’ perpetrating cyber bullying. This implied that elementary school students perpetrating cyber verbal bullying were likely to have the desire to show off their power in cyber space and to admire the people who have force, thereby imitating the behaviors of the strong without consideration. Meanwhile, whereas elementary school students did not consider the current level of cyber bullying as a serious issue, the expert groups took it more seriously than the students. Therefore, this study suggested the school social workers’ active engagement in consultation activities with victims and perpetrators of cyber verbal bullying at both personal and group level; the character education; the student-led campaigns promoting a healthy cyber culture; and the development of a training manual on cyber bullying.
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