일반계 남자고등학생의 학업중단숙려에 이르는 학교생활요인 탐구
A Qualitative Case Study about School-related Factors of Highschool Male Students’ at-risk-dropout
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초록
본 연구의 목적은 일반계 남자고등학교 1학년 학생들이 학업중단숙려에 이르게 되는 학교생활요인을 탐색하는데 있다. 연구문제는 ‘일반계 남자고등학교 1학년 학생들은 학교생활측면의 어떤 요인에 의해 학업중단숙려에 이르게 되는가’이다. I지역의 D고등학교 학업중단숙려제 참여자 10명을 대상으로 질적 사례연구방법을 사용하였다. 연구결과 학교생활요인은 학습활동 영역, 문제행동 영역, 대인관계 영역, 학교유대의 4개 영역과 9개 요소 29개 주요내용으로 도출되었다. 첫째 학습활동 영역은 기초부족, 학업에 대한 중압감 요소로 분류되었다, 둘째 문제행동 영역은 바람직하지 않은 행동, 신체화 요소로 분류되었다. 셋째 대인관계 영역은 원만하지 못한 또래관계, 교사와 갈등 요소로 분류되었다. 넷째 학교유대 영역은 결속 소속감 상실, 목표와 가치에 대한 회의 요소로 구성되었다. 학업중단숙려제 참여자들은 4개 영역에서 전반적으로 낮은 수준을 보였다. 아울러 각 영역의 요소들이 잘 해소되지 못한 채, 동시에 일어나기도 하고 오랜 시간을 두고 순차적으로 나타나기도 하며, 복합적으로 연계 혹은 반복적으로 일어남으로써 결국 학업중단숙려에 이르게 한 경우가 대부분이었다. 이러한 결과를 바탕으로 학업중단숙려제에 참여하기 전에 예방을 위한 방안으로, 신입생 오리엔테이션 강화, 상담기능 강화 및 프로그램 개발 제공하는 학내 공동체 조성과 학교 내 인력 협력 시스템 마련이 필요하다고 본다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the school factors that lead highschool male freshmen to at-risk-dropout. The research question was that what school factors led the highschool male freshmen to at-risk-dropout. The research method was the qualitative case study of ten participants in the deliberation period before school dropout of D highschool in I city Korea. The results revealed nine factors in four main school domains, consisting of learning activity, troublesome action, personal relations and school connectedness. Firstly, the learning activity domain is classified into the pressure of study achievement, a dream without making efforts and the shortage of basic learning skills. Secondly, the troublesome action domain is classified into undesirable actions and somatization. Thirdly, personal relations domain is classified into unharmonious peer relations and conflicts with teachers. Fourthly, school connectedness domain is composed of loss in the sense of belonging to the school, skepticism about goal and value of life. The participants got overall low scores in all four domains. In addition, four domains appeared simultaneously or some of these domains showed up step by step in the long term, and eventually they are complexly connected or repeated, mostly leading students to the school dropout consideration. As an alternative solution for this problem, it is suggested to build community within a school with more active operation of freshman orientation program, effective school counseling program and develop in-school human resource cooperation system.
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