인권의식이 청소년 학교생활적응에 미치는 영향: 자아존중감, 부모의 학대, 학교폭력의 조절효과를 중심으로
The Influence of Consciousness of Human Rights on School Adjustment among Adolescents: Focusing on the Moderating Effects of Self-esteem, Parents’ Abuse, School Violence Victimization
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본 연구는 청소년의 인권의식이 학교생활적응에 미치는 영향을 살펴보았으며, 이때 자아존중감, 부모의 학대, 학교폭력의 조절효과를 검증하여 사회복지 함의를 모색하고자 하였다. 이를 위해 아동ㆍ청소년인권실태조사 2018년 데이터를 활용하였으며, 최종적으로 중학생 2,858명을 분석하였다. 위계적 회귀분석 실시 결과, 청소년의 인권의식은 학교생활적응에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 자아존중감은 학교생활적응에 긍정적 영향을 미쳤으며 부모의 학대와 학교폭력은 학교생활적응에 부적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이와 더불어 자아존중감은 인권의식과의 상호작용을 통해 학교생활적응을 증진시키는 조절효과를 보였다. 반면 학교폭력은 인권의식과의 상호작용을 통해 학교생활적응 수준을 낮추는 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 연구결과를 바탕으로 청소년의 학교생활적응 도모를 위해 인권의식 및 자아존중감 증진, 부모의 학대와 학교폭력 감소를 위한 사회복지 실천적 함의를 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the self-esteem, parents’ abuse, and school violence victimization, which moderate the effect of consciousness of human rights on the school adjustment among adolescents. Hierarchical regression analysis was conducted on 2,858 middle school students data from 2018 Korean Children and Youth Human Rights Survey. The results showed that consciousness of human rights had a direct effect on school adjustment. In addition, self-esteem was positively associated with school adjustment. However, parents’ abuse and school violence victimization had negative influences on school adjustment. Moreover, the moderating effect of self-esteem on the relationship between consciousness of human rights and school adjustment among adolescents was statistically significant. On the other hand, school violence victimization had a moderating effect that decreased the level of school adjustment. The results of the present study suggest clinical implications to increase school adjustment among adolescents by enhancing self-esteem and consciousness of human rights, as well as alleviating school violence victimization and parents’ abuse.
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