지체장애 학생을 위해 특수교사에게 요구되는 보조공학 능력의 분석적 고찰
An Analytical Study on Assistive Technology Competencies for Special Educators of Students with Physical Disabilities
1
조회
0
다운로드
9
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 지체장애 학생을 위해 초임 특수교사에게 요구되는 보조공학 지식과 기술에 대한 기준을 제시하고 향후 시행되어야 할 특수교사 임용시험에서의 지체장애영역 보조공학출제 방향을 설정하는데 도움이 되는 논의를 제안하는데 목적이 있다. 이러한 연구 목적에따라 미국특수교육학회 표준을 분석하여 지체장애 학생을 위한 특수교사의 보조공학 지식과기술에 대해 6가지 표준영역의 능력 항목 14가지를 제시하였다. 그리고 2001년부터 2010까지의 유치원, 초등, 중등학교 특수교사 임용시험에서 지체장애 보조공학 출제경향을 분석하였고 제시한 능력 항목에 따라 그 결과를 분석하였다. 그 결과 지금까지 지체장애영역 보조공학 출제는 교수전략, 학습 환경과 사회적 상호작용, 언어의 3가지 영역에서 각각 보조공학 기기 지식에 편중되어 있음을 볼 수 있었다. 이 결과를 기초로 하여 향후 임용시험에서는 14가지 항목에 부합하는 출제 방향 설정을 고려해 볼 필요가 있음을 제안하였다.
Abstract
The purpose of the study is to present the standards of assistive technology competencies for special educators who teach students with physical disabilities and to analyze the questions about assistive technologies for the physically disabled in the National Teacher Selection Examination for special educators according to the standards. To achieve the purpose, we excerpted the knowledge and skill sets that are relevant to assistive technology for the students with physical disabilities from the standards of Council for Exceptional Children and obtained 14 competency items. And in order to analyze the examination question trends of assistive technologies for the physically disabled in the National Teacher Selection Examination for special educators, we investigated the examinations which have been carried out for ten times through the year 2001 to 2010. This result is compared with the obtained 14 items in order to check out that what questions for assistive technology competencies will be required for special educators of the physically disabled in the following National Teacher Selection Examination. The findings of the study can be summarized as follows. The assistive technology competencies for the physically disabled which were appeared in the National Teacher Selection Examination were focused mainly on the knowledge of assistive devices for students with physical disabilities. Based on this result, we suggested that the 14 competency items should be utilized to serve as guidelines in the process of making questions in the following National Teacher Selection Examination for special educators.
참고문헌 (26)
- 고전, "2005년 교원 양성 정책 분석", 대구교육대학교 초등교육연구논총, 22(1), pp.163~194 (2006)
- 특수교육연차보고서, "교육과학기술부", 서울: 교육과학기술부, ~ (2010)
- 김병하, "우리나라 특수교사 양성과 수급(需給)의 쟁점", 특수교육학연구, 44(2), pp.1~21 (2009), 한국특수교육학회
- 김영걸, "특수학습교사들의 보조공학 활용 실태와 요구 조사", 시각장애연구, 25(2), pp.185~204 (2009), 한국시각장애교육&재활학회
- 김호연, "특수교육 교사 양성에 대한 제고", 특수교육연구, 17(1), pp.51~77 (2010), 국립특수교육원
- 김호연, "지체장애인 및 뇌병변장애인의 정보통신 보조기기 이용실태 및 개선방안", 지체.중복.건강장애연구, 52(3), pp.193~208 (2009), 한국지체.중복.건강장애교육학회
- 곽승철, "중등 특수교사 임용시험 출제 경향 분석", 특수교육학연구, 43(4), pp.23~46 (2009), 한국특수교육학회
- 박원희, "걸림돌이 아니라 디딤돌로서의 특수교육대학원", 현장특수교육, 8(3), pp.37~38 (2001)
- 박현옥, "국내 유아특수교육과 전공 교육과정 분석", 유아특수교육연구, 5(2), pp.5~25 (2005), 한국유아특수교육학회
- 우리나라 보조공학 서비스 발전을 위한 보조공학 법률 제정연구, "육주혜", 한국장애인고용촉진공단, ~ (2007)
- 육주혜, "우리나라 특수교육에서의 보조공학 요구 분석", 특수교육학연구, 43(1), pp.265~283 (2008), 한국특수교육학회
- 이해균, "특수교육 교사의 수행능력에 대한 분석적 고찰", 특수교육저널:이론과 실천, 4(2), pp.427~443 (2003), 한국특수교육문제연구소
- 정정진, "초등특수교사 양성 교육과정의 분석과 개선방향", 특수교육학연구, 41(1), pp.307~328 (2006), 한국특수교육학회
- 조동섭, "교원양성대학의 기능과 역량강화 방안", 교육행정학연구, 23(2), pp.399~420 (2005), 한국교육행정학회
- 탁상수, "특수교육대학원에 대한 견해", 현장특수교육, 8(3), pp.36~37 (2001)
- 황복선, "미국내 특수교육과 개설대학 교육과정 내용 분석", 특수교육학연구, 40(3), pp.249~268 (2005), 한국특수교육학회
- Best, S. J., "Teaching individuals with physical or multiple disabilities (5th ed.)", pp.2005, Upper Saddle River, NJ: Merrill
- Bryant, D. P., "Assistive technology for people with disabilities" (2003), Boston: Allyn and Bacon
- Council for Exceptional Children, "What every special educator must know: The international standards for the preparation and certification of special education teachers" (2009), Reston, VA: Author
- Edyburn, D. L., "Integrating technology into special education teacher preparation programs: Creating shared visions", Journal of Technology Special Education, 14(2), pp.3~20 (1999)
- Hasselbring, T. S, "Improving education through technology: Barriers and recommendations", Preventing School Failure, 35(3), pp.33~37 (1989)
- Langone, J., "A comparison of traditional classroom instruction and anchored instruction", Journal of Special Education, 13, pp.99~109 (1998)
- Michaels C. A., "Assistive technology integration in special education teacher preparation: Program coordinators' perceptions of current attainment and importance", Journal of Special Education Technology, 18(3), pp.29~44 (2003)
- Parette, H. P, "Assistive technology effective practices for students with mental retardation and developmental disabilities, In Best and promising practices in developmental disabilities", pp.205~224 (1998), Austin, TX: PRO-ED
- Sheingold, K, "Restructuring for learning with technology: The potential synergy", Phi Delta Kappan, 73(1), pp.17~21 (1991)
- Wetzel, K, "Teacher educators' use of computers in teaching", Journal of Technology & Teacher Education, 1, pp.335~352 (1993)