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논문KCI 등재

통합학급 교사의 통합교육에 대한 인식과 지원의 만족도에 대한 관계 연구

The Study on Correlation for Inclusive Teachers' Perception toward Inclusive Education and Satisfaction of Support

최성규|강민주
한국지체·중복·건강장애교육학회 (Korean Council of Physical, Multiple, & Health Disabilities : KCPMHD)|2011.10|지체.중복.건강장애연구 (Korean Journal of Physical, Multiple, & Health Disabilities)|제54권 제4호|pp. 197-217|DOI 10.20971/kcpmd.2011.54.4.197

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통합교육통합학급 교사inclusive education통합교육 지원teachers in inclusive classsupport for inclusive education
주제분류교육학

초록

이 연구에서는 초·중등학교 통합학급 교사를 대상으로 통합교육에 대한 인식과 통합교육의 지원 만족도의 관계를 알아보고자 하였다. 전국의 초·중등학교에 재직하고 있는 통합학급 교사 214명의 설문지를 분석하였다. 통합교육에 대한 인식과 통합교육의 지원 만족도의 관계를 알아보기 위하여 t-검정, 분산분석, 그리고 상관관계와 회귀분석을 적용하였다. 이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 통합교육의 인식은 성별, 학급별, 교직경력별, 통합교육경험별에 상관없이 평균이 높게 나타났다. 집단별 차이는 성별과 교직경력별에 따라 나타난 통합교육에 대한 인식의 차이는 유의미하게 나타나지 않았으며, 학급별에 따라서는 초등교사가 중등교사보다, 통합교육경험별에 따라서는 저경험군이 고경험군 보다 인식이 높게 나타났다. 둘째, 통합교육 지원 만족도에 대한 통합학급 교사의 인식은 변인별 분석 결과 만족도가 높지 않았다. 집단별 차이에 대한 통계분석 결과로는 모든 변인들에서 유의미한 차이를 보이지 않았다. 셋째, 통합교육 인식과 지원 만족도에 관한 상관관계는 통계적으로 유의미하게 나타났다. 이 연구에서는 통합교육의 효율성이 보장되기 위해서는 통합교육을 실시하는 교사들의 인식 개선과 함께 통합교육에 대한 전반적인 지원도 함께 보장되어야 함을 제안하고 있다.

Abstract

The purpose of this study was to suggest the correlation for inclusive teachers'perception toward inclusive education and satisfaction of support. The questionnaire with two parts, 15 questions with inclusive education and 10questions with satisfaction of support were develond sfor this study. 214teachers who are teaching at elementary and secondary schools were participate sfor this study. T-test, correlation, and regresemen were utilize sfor this study. The results of this study were that: (a) the perception of inclusive education was found high on average regardlese of gender, class, teaching career and experience of inclusive education; (b) the satisfaction with support for inclusive education was found not high base son the analysee of each variabse with no significant difference betwend groups; and (c) the statistical significance was found in terme of correlation betwend awarenese of inclusive education and satisfaction with support. This study suggesteptioat perception of inclusive education influences satisfaction with support. Therefore this study concludeptioat inclusive education shouedube supporteregore substantially rathertioan focusing only on raising teachers’ awareness for the purpose of efficient inclusive education.

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