본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

마이스터고 교사의 직무수행 관련 정의적 특성: 일반고 및 특성화고 교사와 비교

Comparisons of self-efficacy, job engagement, creative behaviors, perceived in-role performance, and acceptance of change among teachers from Meister, vocational, and general high schools

박종은|배상훈
한국직업교육학회|2012.09|직업교육연구 (The Journal of Vocational Education Research)|제31권 제3호|pp. 89-107

0

조회

0

다운로드

14

인용

0

참고문헌

키워드

self-efficacy자기 효능감직무몰입teachers마이스터고job engagementmeister school창의적 직무수행역할 수행 인식변화수용태도creative behaviorsperceived in-role performanceacceptance to change
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 마이스터고 교사들의 직무 수행과 관련된 정의적 특성을 특성화고 및 일반고 교사 집단과 비교의 관점에서 탐색하는데 있다. 구체적으로 교사의 직무 효능감, 직무 몰입, 창의적 직무수행 성향, 역할 수행 인식, 변화 수용 태도 등 5가지 요인을 비교․분석하였다. 연구 결과에 따르면, 마이스터고 교사들은 창의적 직무수행 성향, 직무 몰입, 역할 수행 인식 및 변화수용 태도에 있어서 다른 두 학교유형의 교사 집단보다 높은 수준이었다. 직무효능감은 특성화고 교사들과는 차이가 없었지만 일반고 동료들보다는 높은 수준이었다. 교사는 교육의 주체로 학생의 교육적 성취에 많은 영향을 주는 존재이다. 본 연구의 결과는 마이스터고가 고교 단계 직업교육의 선도 모델로서 성공적인 역할을 수행할 수 있는 교사 여건을 갖추고 있음을 보여준다.

Abstract

This study compared self-efficacy, job engagement, creative behaviors, perceived in-role performance, and acceptance of change among teachers from different school types – meister, vocational, and general high schools. Samples included 155 meister school teachers, 133 vocational high school teachers, and 135 general high school teachers. One-way ANOVA was employed to compare dependent variables among three groups. Meister school teachers had higher self-efficacy than their peers from general high schools, and they showed greater creative behaviors, better job engagement, higher perceived in role performance, and greater acceptance to change compared to the other two groups. Results suggest that meister schools may achieve higher performance and thus be a effective and successful vocational high school model.

참고문헌 (58)

  1. 특성화고 발전을 선도하는 한국형 마이스터고 육성계획, "교육과학기술부", ~ (2008)
  2. 교육과학기술부, "교육과학기술부 기본통계", 내부자료, ~ (2012)
  3. 교육과학기술부, "마이스터고 2개교 추가선정 : ‘13년 개교 추진", 보도자료(3.13), ~ (2012)
  4. 교육과학기술부, "21개 마이스터고 채용약정 현황", 내부자료, ~ (2012)
  5. 김경화, "우리나라 고등학교 교사의 직무만족도에 영향을 미치는 변인에 관한 연구", 교육행정학연구, 27(2), pp.109~128 (2009), 한국교육행정학회
  6. 김나라, "고등학교 교사의 직무만족과 학교장의 리더십과의 관계 분석", 석사, pp.2002
  7. 김보현, "진로 성숙이 학교 적응유연성에 미치는 영향에 관한 연구 : 마이스터고등학교 학생을 중심으로", 석사, pp.2012
  8. 김석우, "교육평가의 이해" (2009), 학지사
  9. 김아영, "교사효능감 척도 타당화", 교육심리연구, 18(1), pp.37~58 (2004), 한국교육심리학회
  10. 김정란, "교사의 사회자본이 직무수행 및 문제해결능력에 미치는 영향", 박사, pp.2003
  11. 마이스터고 성과관리 시스템 운영 및 성과평가, "김종우", 한국직업능력개발원, ~ (2011)
  12. 김지은, "직무수행에 대한 학교조직문화와 교사의 문화성향의 관계", 한국교원교육연구, 23(1), pp.51~79 (2006), 한국교원교육학회
  13. 김현철, "표본의 추출과 분석" (2000), 교육과학사
  14. 김회용, "좋은 교사의 자질", 교육철학연구, (38), pp.27~46 (2007), 한국교육철학학회
  15. 노영수, "학교교육의 성과는 무엇에 의하여 결정되는가", 경제학 연구, 41(2), pp.233~258 (1993)
  16. 노영희, "HLM을 이용한 교사 창의성과유아 창의성 간의 관계 분석", 열린유아교육연구, 12(2), pp.403~420 (2007), 한국열린유아교육학회
  17. 민상기, "마이스터고 교사의 변화몰입과 학교장 변혁적 리더십, 커뮤니케이션 및 자기효능감의 구조적 관계", 농업교육과 인적자원개발, 42(1), pp.1~23 (2010), 한국농·산업교육학회
  18. 학교급별, 직급별, 취득자격별 교원 직무수행 기준에 관한 연구, "박영숙", 한국교육개발원, ~ (1999)
  19. 박주호, "학교변화 촉진을 위한 교장의 리더십과 교사 직무만족도", 한국HRD연구, 6(4), pp.89~111 (2011), 한국인적자원개발전략연구소
  20. 배상훈, "학교유형이 진로성숙도와 진로결정 자기효능감에 미치는 영향: 마이스터고 집단과 일반고 및 특성화고 집단의 비교", 교육행정학연구, 30(1), pp.525~548 (2012), 한국교육행정학회[DOI]
  21. 배상훈, "마이스터고 학생의 학교소속감, 학교만족도, 학교수업 및 진로지도에 대한 인식: 특성화고 및 일반고 학생과 비교를 중심으로", 고용직업능력개발연구, 14(3), pp.155~180 (2011), 한국직업능력개발원
  22. 배상훈, "마이스터고 학생의 가정배경 및 정서적.학습심리적 특징 분석 : 전문계 및 일반계고 학생과 비교를 중심으로", 열린교육연구, 19(3), pp.149~175 (2011), 한국열린교육학회
  23. 시기자, "연구방법론" (2006), 학지사
  24. 신명희, "교육심리학의 이해" (2007), 학지사
  25. 신현석, "전문계 직업교육의 대안으로서 마이스터고 정책의 방향과 과제", 직업교육연구, 28(4), pp.157~182 (2009), 한국직업교육학회
  26. 우연재, "철강산업분야 영마이스터 인력 양성을 위한 '철강의 이해' 교과서 내용 선정 연구", 대한공업교육학회지, 35(2), pp.124~135 (2010), 대한공업교육학회
  27. 이규만, "개인 및 직무특성이 조직변화 수용성에 미치는 영향", 경영교육연구, (31) (2003), 한국경영교육학회
  28. 이동근, "일반 전문계 고등학교와 마이스터 고등학교 학생들의 정의적 특성 분석", 석사, pp.2011
  29. 이명훈, "마이스터고 학생들의 학교생활 적응과 관련 변인", 직업교육연구, 30(1), pp.293~313 (2011), 한국직업교육학회
  30. 이봉세, "종업원의 심리적 소유감이 직무성과, 책임감 및 조직변화 수용성에 미치는 영향", 박사, pp.2005
  31. 이윤식, "교직과 교사" (2007), 학지사
  32. 이인회, "교사의 직무만족에 영향을 미치는 학교조직 변인의 구조적 관계", 교육행정학연구, 28(2), pp.81~102 (2010), 한국교육행정학회
  33. 이지혜, "교사의 업무부담, 직무만족, 조직몰입, 교사 전문성과 학교교육 성과의 구조적 관계 분석", 한국교원교육연구, 27(2), pp.25~52 (2010), 한국교원교육학회
  34. 이현숙, "학교 특성, 과정 변인, 학업 성취 간의 구조적 관계 분석", 교육평가연구, 24(2), pp.317~344 (2011), 한국교육평가학회
  35. 임성택, "교사의 직무몰입도 결정요인의 구조분석", 교육심리연구, 15(4), pp.441~462 (2001)
  36. 장명희, "마이스터고의 지속 가능성 제고 방안", THE HRD REVIEW, 15(2), pp.6~17 (2012)
  37. 장명희, "마이스터고 육성 정책 성과분석", 직업교육연구, 29(4), pp.215~235 (2010), 한국직업교육학회
  38. 실업계고등학교 전문교과 교사의 직무수행 기준 개발, "장명희", 한국직업능력개발원, ~ (2001)
  39. 전재호, "교사의 지식 및 정의적 특성과 효과적인 수업행동의 인과 관계 연구", 박사, pp.2009
  40. 정우영, "교사가 지각한 학교조직문화가 교사효능감 및 학교조직몰입에 미치는 영향", 교육행정학연구, 23(2), pp.73~90 (2005), 한국교육행정학회
  41. 정의훈, "마이스터 고등학교 학생들의 학교생활 및 진로 인식 분석", 석사, pp.2011
  42. 정은이, "교사 창의성 척도의 개발 및 타당화 연구", 교육방법연구, 21(1), pp.199~220 (2009), 한국교육방법학회
  43. 영재교육대상자판별도구개발-1단계선발용-, "조석희", 한국교육개발원, ~, pp.기술보고서 TR, 2004-18 (2004)
  44. 崔在善, "교사의 정의적 특성과 직무태도와의 관계", 석사, pp.1994
  45. 홍경화, "초등학교 교사의 역할인식과 교사행동과의 관계 고찰", 초등교육연구, 13(1), pp.321~338 (2006)
  46. 박상진, "조직행동의 이해" (2007), 博英社
  47. Anderson. L. W, "Assessing affective characteristics in the schools" (1981), Allynand Bacon, Inc
  48. Bandura, A, "Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change", Psychological Review, 84(2), pp.191~215 (1977)
  49. Bandura, A, "The self-system in reciprocal determinism", American Psychology, 33, pp.344~358 (1978)
  50. 배상훈, "Teachers’ Creativity in Career Technical Education: The Mediating Effect of Knowledge Creation Practices in the Learning Organization", Korean Social Science Journal, 39(1), pp.59~81 (2012), 한국사회과학협의회[DOI]
  51. Fourth European working conditions survey, "European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions", Office for Official Publications of the European Communities, ~ (2007)
  52. Gareth R. Jones, "Socialization Tactics, Self-efficacy, and Newcomer's Adjustments to Organizations", Academy of Management Journal, 29(2), pp.262~279 (1986)
  53. George, J. M, "When openness to experience and conscientiousness are related to creative behavior: An interactional approach", Journal of Applied Psychology, 86(3), pp.513~524 (2001)
  54. Levy, F, "How Computer Work and Globalization Shape Human Skill Demands", Paper prepared for Planning Meeting for 21st Century Skills, National Academy of the Sciences (2005)
  55. 송지훈, "School innovation: The mutual impacts of organizational learning and creativity", Educational Management Administration and Leadership, 39(6), pp.676~694, SAGE Publications Ltd
  56. Miller, V, "Antecedents to willingness to participate in a planned organizational change", Journal of Applied Communication Research, 22, pp.59~80 (1994)
  57. Schaufeli, W. B, "The measurement of engagement and burnout: A confirmatory analysis approach", Journal of Happiness Study, 3, pp.71~92 (2002)
  58. Williams, L. J, "Job satisfaction and organizational commitment as predictors of organizational citizenship and in-role behaviors", Journal of Management, 17, pp.601~618 (1991)

관련 논문AI추천

교사가 인식한 마이스터고 학교 조직의 특징 : 일반고 및 특성화고와 비교박종은, 배상훈, 오세희한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2012 · 제29권 제4호혁신적 학교풍토가 교사의 직무열의와 창의적 직무수행의 관계에 미치는 영향: 중등단계 직업교육기관을 중심으로김선이, 배상훈, 한송이한국직업교육학회 · 직업교육연구2016 · 제35권 제3호마이스터고 학생의 가정배경 및 정서적.학습심리적 특징 분석 : 전문계 및 일반계고 학생과 비교를 중심으로김국군, 김효선, 배상훈한국열린교육학회 · 열린교육연구2011 · 제19권 제3호마이스터고 학생의 학교소속감, 학교만족도, 학교수업 및 진로지도에 대한 인식: 특성화고 및 일반고 학생과 비교를 중심으로김환식, 김효선, 배상훈한국직업능력연구원 · 직업능력개발연구2011 · 제14권 제3호중·고등학교 교사의 교사 효능감이 직무만족도와 직무 몰입도에 미치는 영향전중원미래교육원 · 초등교육연구2024 · 제39권 제1호학업적 자기효능감, 자기주도적 학습태도, 학교 만족도에 대한 마이스터고 학교 효과 : 3시점 유사종단자료 분석배상훈, 조성범, 홍지인한국열린교육학회 · 열린교육연구2013 · 제21권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (11건)

중소기업직업훈련컨소시엄의 교육훈련 성과에 관한 연구박재민, 변무장pp. 1-23특성화고 선택의 자발성이 고졸청년층의 노동시장 성과에 미치는 영향김동규pp. 25-42문제해결능력을 반영한 직업탐구 영역의 시험의 성격, 평가목표, 행동영역 개선 연구김진구, 박영수, 김경훈, 박덕수pp. 43-65중소기업 근로자의 조직학습과 조직문화가 조직몰입에 미치는 영향박호득, 서희정, 안영식pp. 67-88직업군인의 감성지능이 주관적경력성공에 미치는 영향: 임파워먼트를 매개로노관석, 홍아정pp. 109-133
원문 보기