장애학생 진로교육 역량에 대한 초등학교 교사의 실행수준 및 교육요구 분석
Analysis of Elementary School Teachers’ Importance Level and Educational Needs for Improving the Career Education Competencies of Students With Disabilities
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연구목적: 초등학교에 통합되어 있는 장애학생 진로교육 역량에 대한 초등학교 교사의 중요성 인식과 실행수준을 알아보고, 진로교육 역량에 대한 교육요구를 밝히는 것이었다. 연구방법: 경기도 지역 초등학교에 재직 중인 교사를 대상으로 설문을 실시하였다. 수집된 자료 총 155부를 SPSS Statistics 26을 사용하여 통계 분석하였다. 연구결과: 첫째, 초등학교 교사는 통합된 장애학생의 진로교육 역량에 대한 중요성을 높게 인식하고 있었으며, 실행수준보다 중요성을 더 높게 인식하고 있었다. 둘째, 교육 요구가 높은 역량은 진로교육 운영에 대한 역량으로 창의적 체험활동 및 지역사회 체험학습과 활동 프로그램 운영에 대한 역량과 장애학생 학부모 대상 진로진학상담 역량이었다. 셋째, 담당학급, 통합교육 경험 유무, 교직경력에 따라 교육요구의 최우선 순위의 차이가 있었다. 결론: 교육요구 우선순위에 속하는 역량들을 교육하고 지원하기 위해 다양하고 실제적인 연수 프로그램이 개발되어야 하겠다.
Abstract
Purpose: The purposes of this study were 1) to examine elementary school teachers’ perceptions of the importance of the career education competency of students with disabilities in elementary school, 2) to assess their level of implementation, and 3) to clarify the educational needs for improving career education. Method: A survey was conducted with elementary teachers in Gyeonggi-do. A total of 155 responses were collected and statistically analyzed using SPSS Statistics 26. Results: First, the elementary school teachers recognized the importance of the career education competency of students with disabilities more than the level of performance. Second, the implementation of the career education was the most significant factor for educational needs. The factor includes the implementation of creative, local, career-related field studies and activity programs as well as career counseling for the parents of students with disabilities. Third, the priority of educational needs depended on the teacher’s class, the experience of inclusive education, and teaching experience. Conclusion: To educate and support prioritized competencies based on educational needs, a variety of practical training programs should be developed.
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