특수교육 기본 교육과정 정보통신활용 교과에 대한 특수학교 교사의 인식
Special School Teachers' Perceptions of the Information and Communication Utilization Subject in the Basic Curriculum of Special Education
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초록
연구목적: 본 연구는 특수학교 교사를 대상으로 기본 교육과정 선택교과 정보통신활용 교과의 목표, 내용요소의 수준 적합성에 대한 인식을 살펴보고자 하였다. 연구방법: 본 연구는 정보통신활용 교과 지도 경험이 있는 특수학교 교사 94명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과: 도출된 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 특수학교 교사는 정보통신활용 교과 교육의 필요성을 매우 높게 인식하고 있었다. 둘째, 2015 정보통신활용 교과 교육과정의 학교과정별 내용 수준을 대체적으로 유지하자는 응답과 함께 내용 수준의 하향 조정이 필요하다는 의견이 대두되었다. 결론: 본 연구는 새롭게 부각되고 있는 인공지능과 정보 데이터의 관리, 소프트웨어 교육의 중요성과 필요성의 측면에서 장애학생을 위한 맞춤형 교육을 제공할 수 있도록 정보통신활용 교육 환경을 개선하고 특수교사에게 인공지능과 소프트웨어 교육에 대한 연수를 제공해야 할 필요가 있음을 시사한다.
Abstract
Purpose: This study aimed to examine special education teachers' perceptions of the nature, goal, content system of information and communication utilization curriculum in the basic curriculum of special education. Method: This study conducted a survey of 94 special school teachers with experience in teaching the information and communication utilization subject. Results: The results were as follows. First, the special school teachers considered the necessity of information and communication utilization subject education as very high. Second, along with the response to maintain the content level in the 2015 information and communication curriculum, opinions emerged holding that the content level needs to be lowered. Conclusion: This study suggests that it is necessary to provide training in software education to special education teachers with the students in mind, in consideration of the importance and necessity of software education that has been emerging recently.
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