캐나다 중등학교 사회과 교과서에 나타난 한국에 관한 인식
Perceptions on Korea as presented in Canadian Social Studies Textbooks for Secondary School Students
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초록
본 연구에서는 캐나다 중등학교의 사회과 교과서 내 한국 관련 내용 분석을 통해 캐나다의 한국에 대한 인식을 고찰하였다. 캐나다 사회과 교육과정 및 교과서의 목차 구성을 살펴보고, 각 교과서 내 한국 관련 내용을 ① 타 국가와 비교한 서술 분량 ② 주제의 다양성 ③ 최신 정보의 반영 여부의 세 가지 기준에 따라 분석하였다. 분석 결과, 사회과 교육과정 구성 상 9학년~12학년 대상 ‘캐나다 및 세계연구(Canadian and World studies)’ 교과과정에서 캐나다 관련 내용을 다루거나, 세계적인 이슈와 상호작용을 다루는 맥락에서 한국이 나타나는 경향을 보였다. 구체적으로 세 가지 기준에 따른 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 한국 관련 서술 분량은 동아시아 국가들인 중국, 일본과 비교했을 때 비슷하거나 약간 적은 정도로 나타났으며, 둘째, 한국은 주로 역사, 경제 분야에서 다뤄지며, 주제는 ‘한국전쟁’과 ‘경제 선진국’으로 한정되어있음을 확인할 수 있었다. 셋째, 대부분의 교과서들은 교과서 출판년도 기준, 한국 관련 최신 자료와 정보들을 수록하고 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the perception on Korea presented in Canadian social studies textbooks for secondary school students. In order to analyze Korea-related contents in the Canadian textbooks, Canadian social studies curriculum and the textbooks’ table of the contents are reviewed and Korea-related contents are analyzed by three criteria, ① Quantity compared with other countries ② Diversity of the topics ③ The latest information. The results of this analysis are as follows: Korea is presented in the subject, ‘Canadian and World Studies’ in social studies curriculum for grades 9 - 12 and presented with the canadian-related issues and the global issues and interaction. As for the analysis by three criteria, first, the quantity of Korea-related contents is similar or slightly less that of China and Japan. Second, Korea is mainly presented in areas such as history and economics, and the topics are limited to 'Korean War' and 'Economically Developed Country'. Third, most textbooks include updated Korean materials and information based on the textbook publication year.
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