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부모로부터 학대를 경험한 아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 보호요인 -학대경험 아동집단과 비경험 아동집단의 비교를 중심으로-

A study on finding protective factors which effect on children's school adjustment from parents' abuse - comparison between abused children and normal children

조은정
(사)한국청소년문화연구소 (Research Center For Korean Youth Culture)|2012.01|청소년문화포럼 (Forum For Youth Culture)|제29호|pp. 137-164

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아동학대학교생활적응school adjustmentchild abuseindividual factor개인 내재적 요인사회적 지지 요인social support factor

초록

본 연구는 부모로부터 학대를 경험한 아동의 학교생활적응에 영향을 미치는 보호요인을 파악하고 이를 기초로 학대를 경험한 아동의 학교생활적응을 제고하기 위한 효과적 방안을 제시하는데 목적이 있다. 연구대상은 부산광역시에 소재하고 있는 사회복지기관(종합사회복지관 및 지역아동센터)의 서비스를 이용하고 있는 초등학교 4-6학년 아동으로, 최종적으로 692명의 응답을 분석에 사용하였다. 학대를 경험한 아동의 집단(485명)과 학대비경험 아동의 집단(207명)으로 나누어 비교하였고, 선행연구에 기초하여 보호요인으로는 개인 내재적 차원의 자아존중감과 자아효능감, 가족 및 사회환경적 차원의 사회적 지지(가족지지, 교사지지, 친구지지)로 설정하였다. 위계적 회귀분석(hierarchic regression)을 통한 통합모델의 결과에 따르면, 학대경험 아동집단의 경우 학교생활적응에 영향을 미치는 보호요인은 모두 p<.001의 수준에서 자아존중감, 교사지지, 가족지지의 순으로 나타났고, 비경험 아동집단의 경우는 자아존중감과 교사지지만이 유의미한 영향력을 보였다. 결과적으로 두 집단 모두에서 개인 내재적 차원의 자아존중감이 중요한 보호요인으로 영향을 미친다는 것과 사회적 지지 요인으로는 교사지지가영향력 있는 보호요인임이 밝혀졌다. 덧붙여, 학대경험 아동집단에서는 비경험 아동집단과 달리 가족지지가 보호요인으로 밝혀져, 가족 내 가해자가 아닌 부모 혹은 형제자매로부터의 지지가 학대를 경험하는 아동에게 중요한 영향을 미치는 것으로 파악되었다. 이로서 학대라는 고통 속에서도 자신을 지지해 주는 존재가 가정 내에 있다는 사실은 학대를 경험하는 아동에게 매우 중요한 존재가 되며, 가해부모가 아닌 다른 가족원의 지지를 증진시킴은 곧 학대를 경험하는 아동의 학교생활적응 더 나아가 사회적응에도 큰 도움이 될 것으로 사료된다.

Abstract

The aims of this study were to find protective factors which effect on children's school adjustment from parent's abuse and to suggest effective ways to help abused children in order to adjust school life. For this research, 692 numbers of children aged 19-12 were responded, and the children are currently using social services. This research compared abused children (485) with children who never experienced abused. Self-respect, self-efficiency, support from families and social ·environment have been choose as protective factors. According to the integrated model, abused children's protective factors were presented as p<.001 ranked with self-respect, teachers' support, and family support. Children who had no abused experience showed that self-respect and teachers' support have only significant meaning. As a result from the two different group self-respect from individual factor and teacher's support from social and environmental factor play important roles as protective factors. In addition, family support plays a very important role as protective factor for abused children. It means abused children need strong family support from other family members. Abused children can get comfort and be healed from other family members who believe in them and support them. Also family support for abused children is for great help to adjust school life and social adjustment.

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