녹색 의생활교육 프로그램이 초등학생의 환경 행동에 미치는 효과
The Effects of Green Clothing-Attitude Education Program on Environmental Behavior in Elementary School Students
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초록
본 연구는 의생활과 관련된 자원을 아껴 쓰고, 환경을 보전하는 의생활 활동을 하기 위해 구안된 녹색 의생활교육 프로그램이 초등학생의 환경 행동에 미치는 효과를 검증한 연구이다. 이를 위해 2009 개정교육과정 창의적 체험활동과 선행 연구 등을 중심으로 녹색 의생활교육과 환경 행동에 대해 이론적 고찰하였다. 녹색 의생활교육 프로그램은 9가지 주제로 16차시로 편성하였고, 전문가 집단의 타당도 검증 후 초등학교 3학년 학생들에게 적용하였다. 녹색 의생활교육 프로그램을 적용한 결과는 다음과 같다. 첫째, 녹색 의생활교육 프로그램은 실험집단 학생들의 환경 문제 해결에 적극적인 참여 행동, 환경 관리, 친환경적 소비 행동, 친환경적 설득과 권유 4개 영역 모두에서 유의차가 있는 것으로 나타나 환경 행동 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 학생들의 행동 관찰, 활동 소감문 등을 분석한 결과, 녹색 의생활교육 프로그램은 환경의 중요성에 대해 인식하고, 환경을 아끼고 보존해야겠다는 생각으로 환경 관리를 하였으며, 친환경 물건을 만들어 사용해 보는 과정에서 보람과 자부심을 느낄 수 있도록 하여 환경 행동 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 아울러 이러한 연구의 결과는 학교 교육 뿐만 아니라 가정과의 연계지도에 대한 학부모교육 프로그램도 구안될 필요성이 있고, 녹색 의생활을 위한 물품 구매나 실천 행동을 개인이 적극적으로 할 수 있도록 하는 사회적인 제도 마련과 보상 방법에 대한 연구가 필요하다.
Abstract
The purpose of this study is to verify the effects of green clothing-attitude education program on environmental behavior of elementary school students through testing hypothesis that there are no significant change of green clothing-attitude education program in the left-and-right environmental behavior score. The experimental tests were conducted for five weeks from early September in 2012 with two classes of the third grade of an elementary school in Bupyeong-gu, Incheon, a Metropolitan city in Korea. Basing upon reliability test (Cronbach's a coefficient) and t-test, utilizing SPSS 19.0 version, the test outcomes showed significant difference between the experimental group and the comparative group in general. That is, the group with green clothing-attitude education indicated significantly higher points in environment friendly behavior than the controlled group without the education. Also, the comparative itself showed higher points after the education than prior to it, and obviously student opinion and behaviour had changed with respect to environment consciousness and protection after the eco-friendly education. In summary, the green clothing-attitude education, imposed in the creative experience course, appears to contribute positively to improvement of students' behaviour toward environment protection. The conclusions imply necessity to promote the education, strengthen collaborative activities between school and home, set up social compensation scheme for eco-friendly behaviour, and extend the education into other curriculum as much as possible.
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