교원양성대학 재학생의 실과 재배･사육 영역에 대한 인식
The Level of Elementary Pre-service Teachers' Awareness and Confidence in Teaching-Learning on Farm Practice of Growing and Breeding
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초록
이 연구는 초등학교 예비교사의 실과 재배･사육 영역에 대한 인식의 수준과 교수학습의 자신감을 알아보고 대학수준의 교육과정 개선을 위한 근거 자료로 제공하기 위해 수행하였다. 조사 도구는 현재 교육과정과 2007년 개정 교육과정에 근거하여 개발하였다. 재배 영역은 채소, 꽃, 나무 그리고 농기구 등 네 개의 하위 영역으로 구성하였으며, 사육 영역은 경제동물과 애완동물로 구분하여 연구를 진행하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체적으로 사육영역의 인식의 수준과 교수학습 자신감은 재배영역 보다 모두 높게 나타났으며, 인식 보다는 교수학습 자신감이 더 높게 나타났다. 둘째, 여학생, 남학생 모두 재배영역 보다는 사육영역에서 인식의 수준과 교수학습 자신감이 더 높게 나타났으며, 인식수준 및 교수학습 자신감 수준은 모든 영역에서 여학생 보다는 남학생이 높게 나타났다. 셋째, 교원양성대학에서의 교육과정 경험 유무에 따라 인식과 교수학습 자신감 수준은 차이가 있었으며, 교육과정을 경험한 집단이 높은 수준을 나타냈다.
Abstract
The purpose of this study was to offer fundamental proposal for pre-service teacher's education on farm practice of growing and breeding through survey of pre-service teacher's awareness and confidence in teaching-learning. The organization of questionnaire were experience of farm practice growing and breeding, interest, awareness and confidence in teaching-learning. The result of this study is follows: 1. The general result of analysis was that domain of growing is higher than breeding, and in the compare awareness and confidence in teaching-learning, the confidence in teaching-learning level is higher. 2. A result of analysis by sex variable, woman and man marks higher in domain of growing. And in all domain of awareness and confidence in teaching-learning, man is higher than woman. 3. The experience of curriculum in university is different from the period of pre-experience, so it presents higher mark on awareness and confidence in teaching-learning
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