소프트 스킬과 하드 스킬의 교육적 함의
Educational Significance of Soft Skills and Hard Skills
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초록
이 연구는 실천적 인재상과 관련된 핵심역량을 스킬의 관점에서 고찰해보고 그 결과를 바탕으로 교육 현장에서 효과적으로 활용할 수 있는 방안을 모색해보기 위해 수행되었으며, 스킬의 개념고찰, 휴먼 스킬의 위계와 역할, 단순 스킬과 복합 스킬의 비교분석, 교육에서의 핵심역량과 스킬의 관계 모형 구안을 주 내용으로 설정하여 연구를 추진하였다. 문헌 고찰과 인터넷 검색을 통해 수집된 자료의 종합, 분석, 요약 과정을 거쳐 관계 모형을 구안하였다. 핵심역량과 스킬의 관계 모형에서 신체적 역량은 의식적 및 무의식적 행동, 정서적 역량은 잠재적 및 표현적 정서, 인지적 역량은 이론적 및 경험적 인지로 구분하였으며, 스킬은 소프트 스킬과 하드 스킬로 구분하여 우리나라에서 통용되고 있는 기능과 기술의 관계를 구명하였다. 초등학교 실과 교과의 경우 다른 교과에 비해 스킬과 관련된 학습 내용이 대부분을 차지하고 있기 때문에 각 학문 영역별로 단원별 차시별 핵심역량과 스킬에 초점을 맞추어 운영함으로써 학생들이 자신의 꿈을 실현하고 만족스러운 삶을 영위하는데 필요로 하는 스킬들을 체득할 수 있도록 하는 학습 및 연구 환경을 조성해 나갈 필요가 있다.
Abstract
This study was performed to review core-competency related practical leadership in a view point of skills and to explore the strategy that can be used in the public school effectively. And the main contents of this study were composed of the concept of reviewing skills, the role and the hierarchy of human skills, comparative analysis of the simpler skills with the complex skills, and the relationship modeling between skills and educational core-competency. The method of literature review with research was used in order to achieve the goal of this study. The results of this study were as follow. The relationship model was designed through the process of data collecting, synthesis, analysis, summary and description of diagram. Physical competency was divided by consciousness and unconsciousness behavior. Emotional competency was separated to latent and expressive emotion. Cognitive competency was categorized to theoretical and experiential cognition. Skills were divided by soft skills with hard skills. Finally, the relationship among these skills, technology, and technological skills was drawn. Because of the high rated relationship between practical science subject and skills, this subject should be organized and managed to the learning strategy that is combined with skills for students’ future life.
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