한국어 학습자를 위한 의존명사 문형 교육 방안
A teaching proposal of expressions including dependent nouns for Korean language learners.
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초록
본 연구에서는 실제 사용빈도에 의존한 의존명사 교육이 필요하다고 보고, 한국인을 대상으로 하여 문형의 형태로 제시된 의존명사의 실제 사용 빈도와 한국인이 자주 사용하는 의존명사를 포함한 표현에 대해 설문조사하여, 그 결과를 바탕으로 우선순위로 교육할 의존명사의 목록과 한국인이 자주 사용하는 의존명사를 포함한 표현 목록을 정하였다. 또한 토픽(TOPIK)에서의 의존명사 출제 현황과 한국어 교재에 나타난 의존명사 제시 방법을 살펴본 후에 위의 사항을 바탕으로 한국어 학습자를 대상으로 한 의존명사교육을 위한 교육 원리와 교육 방법을 제시하고 실제 수업에서 활용할 수 있는 교수－학습 지도안을 제시하였다. 본 연구의 한계점은 설문조사에 있어서 그 양이 충분하지않아 신뢰도 있는 결과를 얻기에 부족함이 있다는 점이다. 그러나 한국어 교육에서 부분적으로만 다루어진 의존명사를 설문조사를 통해 한국인의 의존명사 사용빈도를 조사하고 그 결과를 바탕으로 의존명사 문형의 우선순위 목록과 한국인들이 자주 사용하는의존명사를 포함한 표현 목록을 선정한 것과 이를 기반으로 교육 방안을 제시하고자 했다는 데에 의의가 있다.
Abstract
This study aims to figure out the frequency of dependent nouns through a survey and find out effective methods for teaching dependent nouns to Korean language learners by making a list of priorities of education based on the frequency of dependent nouns. This study is also designed to consider the question types of dependent nouns appeared in TOPIK, and how to be presented dependent nouns in Korean language textbooks. Based on the facts above and questionnaire results,educational principals and a teaching-learning scenario in actual classes will be provided. This study is meaningful in that Korean native speakers’ frequency of dependent nouns was examined through a survey, and a list of expressions including dependent nouns mostly used by Korean native speakers was provided. It also has a meaning that a teaching-learning scenario was suggested to improve the authenticity, fluency and accuracy by being based on actual data of Korean native speakers.
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