역량 기반 교육의 대두와 한문과 교육
The Rise of Competency-Based Educationand Classical Chinese Subject Education
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초록
본고는 차기 교육과정의 수립에 대비하여 국가 교육의제의 변화 양상을 살펴보고 이에 대응하는 한문과 교육의 방향을 모색해보기 위해 작성되었다. 본고에서는 일단 교과교육에 가장 직접적이고 강력한 영향을 끼치고 있는 교육 의제 중 2015 개정 교육과정에서 본격적으로 적용된 역량(Competency)을 중심으로 살펴보았다. 국제적 이슈로 부각된 역량기반 교육은 향후 우리나라 교육과정 설계의 핵심이론으로 작용할 가능성이 높고, 교과교육의 성격 및 목표, 내용체계, 성취기준 등과도 긴밀하게 관계되므로, 각별한 관심을 요한다. 이 글에서는 국가 교육과정에서 역량기반 교육의 의미와 내용을 개괄적으로 살펴본 후, 2015 개정 한문과 교육과정의 교과역량을 내용체계 및 성취기준과 관련하여 점검하고 개선 방안을 제시하였다.
Abstract
This paper was designed to examine the changes in the educational agenda and to find the corresponding direction of Classical Chinese Subject education in preparation for the establishment of the next curriculum. This paper focused on the competency applied in earnest to the 2015 revised curriculum among the educational agenda items that have the most direct and powerful impact on curriculum. Competency- based education, highlighted as an international issue, is likely to serve as a key theory in the design of the nation’s curriculum in the future, and is closely related to the character, goals, content systems, and achievement standards of curriculum education, so special attention is required. In this paper, the meaning and contents of competency-based education were reviewed in general in the national education curriculum, and the curriculum competencies of the 2015 revised Classical Chinese Subject were checked in relation to the content system and achievement standards, and the improvement measures were presented.
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