한문과 직무연수 프로그램 개발에 관한 연구 -강원도 한문 교사를 대상으로-
A Study on the Development of Job Training Program for Chinese Character Teachers in Gangwon-do Province
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본고는 강원도 한문 교사의 교과 전문성을 높이기 위한 한문과 직무연수 프로그램을 개발하는 데에 목적이 있다. 이를 위해 먼저 2020∼2022년 강원도 중등교사의 직무연수 참여 실태를 분석하고, 한문 교사를 대상으로 설문조사를 실시하여 한문과 직무연수에 대한 수요를 분석하였다. 최근 강원도 내에서 한문 교과를 전문으로 하는 직무연수는 개설된 바 없었으며, 한문 교사들은 의무 연수나 범교과 연수로 대체하고 있었다. 수요조사 결과, 연수 주제는 평가 문항 개발 및 과정 중심 평가, 새로운 교육과정에 대한 이해, 최신 교수학습 방법 등을 선호하였다. 운영 방식의 경우 운영 주체는 교육지원청 지원 동교과 교사모임이나 도교육청 주관을, 연수 방법은 강의ㆍ워크숍 형태를, 개설 시기는 방학과 평일 퇴근 후를, 원격연수가 50∼70% 들어간 혼합연수를 선호하였다. 직무연수의 참여도를 제고하기 위해서는 연수 프로그램의 다양화와 운영의 상시화가 필요하다고 하였다. 이를 바탕으로 교과 직무연수 프로그램 기본구조 설계, 제1차 초점 집단 면담(FGI), 한문과 프로그램 매트릭스 개발 및 이에 대한 현장 교사 선호도 조사, 제2차 FGI 등의 과정을 거쳐, <언어생활과 한자 그리고 교과융합 한문수업, 나도 할 수 있다!>(30차시)를 개발하였다. 연수 내용에는 ‘2022 한문과 교육과정 이해’, ‘에듀테크를 활용한 한문 수업’, ‘한자 및 한자 어휘 수업 설계’, ‘교과융합 한문 수업 설계’ 등을 포함하였으며, 특히 수업 설계에서 ‘평가 계획 수립 및 문항 개발’에 중점을 두었다. 본 연구가 강원도를 비롯하여 타 시도에서 한문 교사를 위한 직무연수 프로그램을 개발하고 운영하는 데에 도움이 되기를 기대한다.
Abstract
In this paper, I developed a job training program for Gangwon-do Chinese character teachers. To this end, we analyzed the current status of participation in job training of Chinese character teachers in Gangwon- do from 2020 to 2022, and conducted a survey on job training. Recently, there was no job training related to Chinese character subjects operated in Gangwon-do, so Chinese character teachers were replacing them with compulsory or cross-curricular training. Therefore, the demand for job training related to Chinese character subjects operated in Gangwon-do was high. Chinese character teachers preferred the development and method of evaluation items, understanding of new high school curriculum, and the latest teaching and learning methods in the case of training topics. Based on this, <Language Lifeand Chinese Characters and Curriculum Convergence Chinese Character Class, I Can Do It!> (30 sessions), was developed. To this end, it went through the processes of basic structure design, 1st FGI, draft development, field teacher preference survey, and 2nd FGI. The training contents included "2022 Chinese Character Curriculum Understanding," "Chinese Character Classes Using Edutech," "Language Lifeand Chinese Characters Class Design," and "Curricular Convergence Chinese Character Class Design." In particular, when designing the class, the focus was on 'establishing an evaluation plan and developing questions'. I hope that this study will help develop and operate job training programs for Chinese character teachers in Gangwon-do and other provinces.
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