작문오류를 통해 본 한국인 학습자의 일본어 발음의 문제점 고찰

Abstract

この研究は韓国人日本語学習者の作文の誤謬に現れている日本語の発音上の問題点を指摘し、その解決策を提示しようとするものである。本稿では韓国人日本語学習者の作文に現れた発音の誤謬の中で、特に濁音、促音、長音について考察し、以下のような結果を得た。 第一、濁音の誤謬は清音を濁音に表記する場合と、濁音を清音に表記する場合とがあり、学習者によって様相が異なる。特に韓国人学習者に共通的に現れる間違いは無声閉鎖音/p・t・k/と有声閉鎖音/b・d・g/の混同である。中でも/t・k/と/d・g/のの間違いが多く、音環境においても語頭、語中、語末に関係なく多様である。 第二、促音の誤謬は添加(非促音語の促音語化)より脱落(促音語の非促音語化)の例が多く、促音の添加は母音の無声化による発音を促音として誤解した例で、脱落は促音を長音に誤解したものと、単に促音を脱落させたものがある。特に促音を長音に間違える例は主として漢語に現れるもので、漢字音の促音化規則を理解することによって正確な発音教育はもちろん語彙数の増加にも役に立つ。 第三、長音の誤謬はこれと言えるほどの傾向がなく、ただ、韓国人学習者に長音の間違いが多い理由は韓国語において音韻論的に母音の長短の対立がないためである。よって、韓国人にとって長短の区別は容易なことではないが、本稿においては次のような解決策を打ち出している。 1）韓国語と日本語の漢字音の対応において、韓国語で終声が/p/と/ŋ/であるものは日本語で長音に対応して現れることに着目し、このような対応規則を周知させ、長音に対応しない場合を例外として強調する必要がある。 2）外来語の発音において長音の間違いが多く、特にアクセント核が位置する音節を長音に発音する傾向が強い。したがって、アクセントに対する教育も同時に行わなければなるまい。