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韓国人日本語学習者による語頭有声音と無声音の知覚に関わる手がかり ― 軟口蓋破裂音/k/vs./g/を中心に ―

Perception of Voicing Cues in Initial Stops by Korean Japanese Learners: Focusing on /k/ vs. /g/

이경숙
한국일본어교육학회 (The Japanese Education Association Of Korea)|2014.03|日本語敎育 (Journal of Japanese Language Education Association)|제67호|pp. 61-76

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韓国人日本語学習者VOT(Voice Onset Time)Korean Learners of Japanese無声子音と有声子音弁別の手がかりF0(Fundamental Frequency)Voiced and Voiceless ConsonantDiscriminative Cue
주제분류일본어와문학

초록

本稿では、韓国人日本語初級学習者が日本語の有声․無声子音を弁別する際の手がかりを探るために、知覚実験及び日本人の音声に対する音響分析を行った。まず、語のピッチパターンによって有声․無声子音の知覚率がどのように変化するかを調査した。次に、知覚実験で使用された日本人の音声に対して音響分析を行い、韓国人学習者が日本語の有声․無声子音を弁別する際、用いる音響的な手がかりについて比較検討した。被験者は、初級日本語学習者27名であり、分析対象として語頭無声破裂音(軟口蓋子音/k, g/)を取り上げている。分析の結果、 日本語の有声․無声子音の知覚の主要な手がかりとしては、F0とVOTが認められた。知覚においてVOTのみでは不十分であり、この二つの要因が同時に有声․無声子音の弁別に関わっていることを明らかにした。また、母音の声質を現す「H1󰠏H2」は、有声․無声性を強める副次的な手がかりである可能性を指摘した。しかしながら、破裂エネルギーの強さ及びF1周波数は、無声子音のみ3項対立を成す韓国語母語話者が有声․無声の2項対立の日本語を知覚する際には、十分な手がかりでないことも明らかとなった。本稿での実験により、韓国人初級学習者の知覚特徴がより詳細に明らかとなっており、本稿で得られた知見は、日本語音声教育の分野にも大いに貢献するものであろう。

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