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논문KCI 등재

第二言語としての韓国人日本語学習者の日本語能力測定に関する再考と上級学習者の音声教育

The advanced japanese proficiency reconsidered in the view of the pronunciation education

김희섭|이상수
한국일본어교육학회 (The Japanese Education Association Of Korea)|2013.09|日本語敎育 (Journal of Japanese Language Education Association)|제65호|pp. 49-62

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日本語能力試験(Japanese-LanguageProficiencyTest)コミュニケーション能力(Communication Competence)日本語能力測定(Japanese-Language　Ability Measuring)聴解能力(Listening Ability)
주제분류일본어와문학

초록

第二言語としての学習者の日本語能力を測定し認めることを目的する試験として、いわゆる日本語能力試験(JLPT)が世界的に行われている。これは学習者の言語知識とコミュニケーション上の課題の遂行能力を測るということを目指し、N1∼N5レベルの5段階に評価している。一方、グローバル化が強調されている今頃、実際のコミュニケーション能力の向上に役立てる同時に、言語の運用能力測定法としての評価が求められている。本研究では、まず、JLPTは学習者における実際の言語の運用能力測定法として、その機能を果たしているのかを概観し、その上で今後の課題と方案を提示したい。分析の一環として、N1を所持している韓国人日本語学習者を対象として聴解能力を測定し、聴解のレベルがどのようであろうかということを検討する。こうしたことに基づき、JLPTはコミュニケーション機能をより充実に反映し言語の運用能力でも最も基本的な能力である聞く能力(聴解能力)の測定法としてその役割を果たしているのかに着目し、JLPTは日本語レベルの判断基準として充分であろうか、JLPTの聴解能力測定は学習者の聴解能力を正確に測っているのかについて考える。さらに、上級の日本語学習者を向けた発音教育と聴解教育が含まれた音声教育の観点から、これからの日本語教育の発展と方向および本研究の日本語能力観について考察する。

참고문헌 (16)

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