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2009改定教育課程における高等学校の日本語の文法教育 - 文法項目の提出順序と仕方を中心に -

Grammar Education of Japanese highschool of Revised Curriculum

이상수
한국일본어교육학회 (The Japanese Education Association Of Korea)|2015.03|日本語敎育 (Journal of Japanese Language Education Association)|제71호|pp. 1-15

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2009改定教育課程Presentation orderpresentation of method意思疏通基本表現basic expression of communicationgrammatical features文法項目提出順序提出仕方2009amended curriculum
주제분류일본어와문학

초록

本研究では2009改定教育課程に基づいた高等学校の日本語の教科書の文法教育について考察するために『日本語Ⅰ』と『日本語Ⅱ』における文法項目の提出順序及び仕方について調べ、次の観点から分析した。 1) 2009改定教育課程の意思疏通基本表現と現行の文法教育について調べてみた。 2) 『日本語Ⅰ』における動詞の活用と表現文型の提出順序及び仕方について分析した。 3) 『日本語Ⅱ』における動詞の活用と表現文型の提出順序及び仕方について分析した。 4) 『日本語Ⅰ』と『日本語Ⅱ』における文法教育のずれと連携について考察した。 その結果、『日本語Ⅰ』と『日本語Ⅱ』は動詞の活用のルールを提出していても、活用が文型に結び付かない場合と動詞の活用のルールは提出しないにもかかわらず、表現文型のみを提出する場合など、動詞の活用と表現文型の提出順序及び仕方に問題があったことがわかった。学習者における文法項目はどのような順序で、どのような仕方で提示されるのかが学習者の習得に繋がっていると考えられる。そこで本研究では2009改定教育課程に基づいた高等学校の教科書『日本語Ⅰ』と『日本語Ⅱ』が効率よい文法教育を行うために、『日本語Ⅰ』と『日本語Ⅱ』における文法教育の現状を踏まえた上で、動詞の活用と表現文型の提出順序及び仕方についての方案を提示し、なお、縦的な関係からの『日本語Ⅰ』と『日本語Ⅱ』の連携についても考察してみた。

참고문헌 (10)

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  8. 이상수, "現行の高校日本語教育における縱･橫のア-ティキュレ-ションについての研究 - 現行教育過程での高校日本語教科書を省みた今後の課題 -", 동북아 문화연구, 1(36), pp.309~326 (2013), 동북아시아문화학회
  9. 임사사, "한국과 중국의 중학교 일본어 교육과정 기본어휘 및 의사소통기본표현 비교 : 한국의 2007년·2009년 개정 교육과정과 중국의 2011년 개정 교육과정을 중심으로", 석사, 일본문화언어학과, pp.2014
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