메타버스를 활용한 플립드 러닝 기반 한일 언어문화 교육방안 연구 -S대의 한일 대학생 연수 프로그램 사례를 중심으로-
Educational Planning for Korean and Japanese Language Culture Based on Flipped Learning That Applies Metaverse Technology
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초록
본 연구에서는 한국 S대에서 일본 O대학 학생을 대상으로 한 [한국어・한국문화 연수 프로그램]을 소개하고, 위드 코로나, 포스트 코로나 시대의 한일 언어문화 교육 및 학생 교류 방안의 일환으로써, 메타버스를 활용한 플립드 러닝 기반 수업 모형을 제안하였다. 본 연구에서는 플립드 러닝 방식 수업 모형을 [현지 대면 수업 전(온라인)-대면 수업(현지)-수업 후(문화 체험)] 로 설계하였다. 우선, 현지 대면 수업 전 온라인 수업에서는 메타버스 플랫폼인 게더타운을 활용하여, 문자와 발음, 어휘, 기초적인 문법 등을 동영상 콘텐츠 및 실시간 수업으로 학습하는 방법을 제시하였다. 또, 게더타운 내에서 한일 언어문화 교육뿐만 아니라, 한일 학생 교류에 관한 예시도 제시하였다. 다음으로, 현지에서는 장면 실러버스를 활용한 회화 중심으로 수업을 진행하며, 수업 후에는 수업과 관련된 문화 체험 및 학생 교류를 할 수 있는 커리큘럼을 제안하였다.
Abstract
This study presents the Korean Language and Korean Culture Training Program dedicated to the students of the College of Japanese O at South Korea's S University. It proposes a class model based on flipped learning that applies metaverse as a part of the education on Korean and Japanese language culture and student exchange plans, both during and after the COVID-19 pandemic. A class model with a flipped learning method was designed in the following format: [before the actual face-to-face class (online)-during the face-to-face class (actual)-after the class (cultural experience)]. First, we presented a method to teach characters, pronunciation, vocabulary, and fundamental grammar by using the metaverse platform "gather town" during the online classes. In addition to educating about Korean and Japanese language culture through "gather town" we also introduced examples of Korean and Japanese student exchanges. Second, we proposed a curriculum in which the actual face-to-face classes are organized with a focus on dialogues using situational syllabi and that includes class-related cultural experiences after classes.
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