다문화 결혼이주여성을 위한 상호 문화 교육 방안
A Practical Class Model to Improve Intercultural Competence for Multicultural Marriage Immigrant Women – From Assimilation to Integration
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초록
이 연구는 결혼이주여성에 대한 정책이 순혈주의에 근거한 동화주의 원칙을 고수하고 있어 이상적인 다문화 교육이 이루어지지 않고 있다는 전제에서 결혼이주여성을 위한 문화 교육 방안을 모색했다. 이주여성의 자문화(Culture1, C1), 목표문화인 한국 문화(Culture2, C2), 그리고 타국 출신 이주여성들의 자문화인 타문화(Culture3)를 함께 제시하는 교수·학습 방안을 설계했다. 이로써 자문화, 목표문화, 타문화를 함께 이해하고 향유하는 제3의 공간(the third place)을 형성하고 상호 문화 능력(intercultural competence) 신장을 도모했다. 한국 문화 교육 현장에서 이주여성이 자문화를 다른 이주여성들에게 소개하는 과정에서 자기 이해를 실현하고 민족적 정체감과 자아 정체감을 신장시킬 수 있다. 이를 통해 자문화와 한국 문화를 함께 존중하고 다양성을 즐기는 ‘통합’의 이주민 적응 양상을 지향할 수 있다. 이를 통해 한국 문화에의 일방적인 ‘동화’에서 자신의 정체성을 유지하면서 한국 사회에 이상적으로 ‘통합’할 수 있는 상호 문화 교육 방안을 모색했다. 이 연구는 다문화 사회의 의의와 이론적 배경을 살피고 이에 적합한 이주 여성 대상 문화 교육 방안을 설계했다는 데 의의가 있다. 실제 교수·학습 결과와 이주여성들의 설문은 지면상 후속과제로 남긴다. 앞으로 더욱 다양한 수업방안이 후속 연구로 진행되어 한국에서 한국인의 아내로, 어머니로 살아가야 하는 결혼이주여성들을 위한 실제적인 문화 교육 방안이 축적되기를 기대한다.
Abstract
The purpose of this article is to argue about the goal and the way of culture teaching in a multicultural society, and to provide a practical class model for multicultural marriage immigrant women. This article provides a culture teaching plan for multicultural marriage immigrant women. This article designs a teaching-learning plan which presents Culture 1 (C1) and Culture 2 (C2) simultaneously. This teaching plan improves intercultural competence by making a third place where C1, C2 and C3 (other immigrant women’s culture) can be understood at the same time. Immigrant women can understand themselves and develop their ethnic identity as well self identity by way of introducing their own culture to other immigrant women in class of Korean culture teaching. This method stimulates integration that shows respect for C1 and Korean culture, and enjoys diversity. This study provides an intercultural practical class model which can help multicultural marriage immigrant women move from assimilation to integration into Korean society maintaining their own identity.
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