평생교육 현장실습 지도자의 지도역량모델 개발
Development of an Instructional Competency Model for Lifelong Education Field Practice Supervisors
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 역량모델 개발을 통해 평생교육 현장실습 지도자의 지도역량모델을 개발하는 것이다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 문헌분석, 평생교육 현장실습 지도자를 대상으로 행동사건면담을 실시하였으며, 잠정 역량모델에 대한 타당성 검토를 위해 학계 전문가를 대상으로 1차 델파이 조사, 현장 전문가와 학계 전문가를 대상으로 2차 델파이 조사를 실시하였다. 연구 결과, 평생교육 현장실습 지도자의 지도역량으로 ‘실천적 학습경험 촉진’, ‘실습생 관리’, ‘실습업무 피드백’, ‘멘토링’, ‘사명의식’, ‘실습동기부여 능력’, ‘교육적 관계형성’, ‘솔선수범’, ‘상황판단력’, ‘동료존중감’ 등의 10개 역량과 46개의 행동지표가 도출되었다. 본 연구 결과는 평생교육실습 현장이라는 특성을 충분히 반영하고 있었으며, 우수한 평생교육 현장실습 지도자가 갖춰야 할 구체적인 행동특성을 이해하는데 도움이 되었다. 아울러, 평생교육 현장실습 지도자의 지도역량 배양을 위한 역량기반 교육과정 개발 및 운영의 기초자료로서 그 중요성이 부각될 수 있을 것이며, 평생교육기관에서 평생교육 현장실습 지도자를 선발함에 있어 지도역량을 고려할 수 있는 토대가 될 것이다.
Abstract
The purpose of this study was to develop an instructional competency model for field practice supervisors in lifelong education. To achieve this purpose, literature analysis, behavioral event interview were conducted with lifelong education field practice supervisors, and the Delphi survey of experts was conducted twice to examine the validity of the tentative competency model. As a results of this study, 10 competencies and 46 behavioral indicators were derived as the instructional competencies of lifelong education field practice supervisors, including ‘Facilitating practical learning experiences’, ‘Managing supervisees’, ‘Feedback on work’, ‘Mentoring’, ‘Sense of mission’, ‘Ability to motivate supervisees’, ‘Forming educational relationships’, ‘Leading by example’, ‘Situational judgment’, ‘Respect for colleagues’. The results of this study will provide a foundation for lifelong education institutions to consider instructional competency in the selection of lifelong education field practice supervisors.
참고문헌 (52)
- 강마리아, "뉴노멀, 초연결, 플랫폼시대의 평생교육실습" (2021), 동문사
- 강성리, "유아특수교사의 놀이 지도 역량 강화를 위한 교사 교육 프로그램 개발 및 적용", 유아특수교육연구, 20(1), pp.41~67 (2020)[DOI]
- 평생교육사 양성 및 배치 현황 조사, "공공정책성과평가연구원", ~ (2015)
- 교육부, "평생교육실습 과목 운영지침", ~ (2014)
- 교육부, "평생교육실습 과목 운영지침", ~ (2015)
- 국가평생교육진흥원, "평생교육 현장실습 매뉴얼", ~ (2009)
- 평생교육사 자격제도 발전방안 연구, "국가평생교육진흥원", ~ (2017)
- 평생교육사 양성체제 개편 연구, "국가평생교육진흥원", ~ (2019)
- 김동일, "평생교육실습 이론과 실제" (2020), 정민사
- 김유경, "사회복지 현장실습에서의 학습경험이 실습에 대한 인식을 매개로 사회복지실천 효능감에 미치는 영향", 한국사회복지조사연구, 50, pp.161~188 (2016)[DOI]
- 김진숙, "평생교육 실습 체험에 대한 내러티브 연구", 청소년학연구, 19(7), pp.271~292 (2012)
- 김진실, "전문계 고등학교 전문교과 교사의 역량 분석-2007년도 서울대학교 농생대 중등교육연수원 연수 참여자를 중심으로-", 농업교육과 인적자원개발, 39(4), pp.29~57 (2007)[DOI]
- 김진원, "평생교육 현장실습성과에 대한 실습생의 인식 연구", 석사, pp.2017
- 박명신, "평생교육실습 내용의 상대적 중요도 분석", 평생교육·HRD연구, 16(1), pp.161~185 (2020)[DOI]
- 박석영, "한국농수산대학 장기현장실습 현장교수 역량모델 개발", 농업교육과 인적자원개발, 46(3), pp.53~81 (2014)[DOI]
- 박용호, "역량, 할 수 있게 하는 힘" (2023), 학이시습
- 박지혜, "평생교육사 자격증 취득을 위한 대학생의 평생교육 실습경험 탐색", 평생교육학연구, 14(4), pp.215~243 (2008)
- 박진숙, "평생교육 실습경험에서 예비평생교육사의 직업적 정체성 변화에 관한 질적 연구", 석사, pp.2016
- 배홍연, "평생교육현장실습 기관지원이 예비평생교육사의 전문직 정체성에 주는 영향: 임파워먼트와 실습만족의 매개효과를 중심으로", 박사, pp.2021
- 소병한, "신입사원의 직무스트레스가 재직의도에 미치는 영향 : 동기부여언어의 매개효과 및 LMX 조절효과 검증", HRD연구, 19(4), pp.67~93 (2017)[DOI]
- 손정은, "평생교육 현장실습생의 학습경험에 대한 근거이론", 석사, pp.2015
- 송성숙, "성인대학생의 평생교육 현장실습 경험 탐구", 산업융합연구, 19(5), pp.47~59 (2021)[DOI]
- 송성숙, "평생교육 현장실습 지도자의 지도경험에 관한 내러티브 탐구", 공공사회연구, 13(2), pp.37~65 (2023)[DOI]
- 신은경, "평생교육 현장실습 교육과정에 대한 실습생의 요구분석", 평생교육·HRD연구, 13(4), pp.201~225 (2017)[DOI]
- 양병찬, "평생교육사 현장실습의 이해와 지도: 평생교육 현장 수퍼바이저의 역할", 2018년 평생교육사 현장실습기관 담당자 연수 자료집, 1~8 (2018)
- 오헌석, "자동차 영업사원의 핵심역량에 관한 연구", 기업교육연구, 12(1), pp.41~68 (2010)
- 유기웅, "한국과 미국의 대학원 평생교육학 전공 프로그램 비교 연구", Andragogy Today, 22(2), pp.121~144 (2019)[DOI]
- 윤세현, "리더의 동기부여 언어, 성취목표지향성, 직무성과의 관계", 기업교육과인재연구, 17(1), pp.25~55 (2015)
- 이경양, "중학학력인정 성인문해과정 교사의 교육실습 지도경험에 관한 질적연구", 평생학습사회, 18(3), pp.28~54 (2022)[DOI]
- 이미섭, "퇴직 후 심리적 위기 중년남성의 대학원 학습을 학습을 통한 셀프리더십 개발과정 탐색", 평생교육학연구, 21(3), pp.165~194 (2013)
- 이수경, "e-Learning 환경에서 학습자 및 학습과정 특성에 따른 학습전략 차이 분석", 교육정보미디어연구, 13(2), pp.53~78 (2007)
- 장경호, "사회복지 현장실습지도자의 수퍼비젼 경험에 대한 현상학적 연구", 석사, pp.2010
- 전영욱, "기업체 인적자원개발 담당자의 핵심직무역량모델 개발", 농업교육과 인적자원개발, 37(2), pp.111~137 (2005)
- 정인경, "수정 델파이 기법을 활용한 통합체육교육 평가지표 개발 연구", 학습자중심교과교육연구, 18(12), pp.367~384 (2018)[DOI]
- 정점숙, "간호학생의 임상실습에 대한 자기주도성과 임상실습 만족도 : 임상수행능력의 매개효과", 한국간호교육학회지, 18(1), pp.53~61 (2012)[DOI]
- 정진철, "중등 일반교원의 진로교육 직무 및 교육요구도 분석", 직업능력개발연구, 24(2), pp.123~150 (2021)
- 조대연, "델파이 조사를 통한 니트의 노동시장 진입 촉진방안 탐색", 농업교육과 인적자원개발, 50(3), pp.87~109 (2018)[DOI]
- 조태준, "리더의 동기부여 언어와 위기감 조성이 조직효과성에 미치는 영향", 평생교육·HRD연구, 12(3), pp.79~109 (2016)
- 최영근, "평생교육실습 프로그램의 운영실태 및 평생교육사 직무모델에 기반한 요구도 분석", 수산해양연구, 27(6), pp.1628~1645 (2015)
- 최현주, "교육실습 지도교사들의 인식 분석을 통한 교육실습의 개선 방안 탐구", 교육실습연구, 2(1), pp.22~36 (2020)
- 한상길, "반성적 성찰을 통한 평생교육 현장실습 경험 연구", Andragogy Today, 17(4), pp.59~84 (2014)[DOI]
- 현영섭, "평생교육 담당자 연구동향 : 1998년-2016년 국내 학술지 게재 논문을 대상으로", Andragogy Today, 20(1), pp.65~93 (2017)[DOI]
- Boyatzis, R. E., "The competent manager: A model for effective performance" (1982), John Wiley & Sons
- Braun, V., "Using thematic analysis in psychology", Qualitative Research in Psychology, 3(2), pp.77~101 (2006)[DOI]
- Kolb, D. A, "Experiential learning: Experience as the source of learning and development" (1984), Prentice-Hall
- Lawshe, C. H., "A quantitative approach to content validity", Personnel Psychology, 28(4), pp.563~575 (1975)[DOI]
- Lucia, A., "The art and science of competency models: Pinpointing critical success factors in organization" (1999), Jossey-Bass
- Mayfield, J., "The relationship between leader motivating language and self-efficacy : A partial least squares model analysis", Journal of Business Communication, 49(4), pp.357~376 (2012)[DOI]
- McClelland, D. C., "Testing for competence rather than for"intelligence"", American Psychologist, 28(1), pp.1~14 (1973)[DOI]
- McLagan, P. A., "Models for HRD practice", Training and Development Journal, 43(9), pp.49~59 (1989)
- Murry, J. W., "Delphi : A versatile methodology for conducting qualitative research", The Review of Higher Education, 18(4), pp.423~436 (1995)[DOI]
- Spencer, L. M., "Competence at work: Model for superior performance" (1993), John Wiley & Sons