수학 교실에서 동아시아 수학사 활용하기
Using History of East Asian Mathematics in Mathematics Classroom
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초록
본 연구는 수학 교실에서 동아시아 수학사 자료의 활용 방안을 모색하는 것이다. 수학사 활용의 다양한 이점 때문에 적용 범위가 점차 늘어나고 있지만 주로 서양 수학사에 국한되어 있다. 이로 인해 학생들은 수학을 서유럽의 전유물로 생각하는 경향이 있는데 이를 극복하기 위해 수학교실에서 동아시아 수학사 내용을 좀 더 많이 다룰 필요가 있다. 이러한 내용을 학생들의 실생활 맥락에서 구성하거나 소집단 체험활동과 토론과 병행하면 학습효과가 좀 더 증대될 것이다. 여기서는 일상생활에서 쉽게 접하는 팔괘와 육십갑자의 수학적 아이디어와 중국의 『구장산술』과 조선의 『구수략』에서 제시된 몇 가지 개념을 활용하여 수학교실에서 활용할 수 있는 방안을 제시하는 것이다. 이 활동을 통해 수학교실에서 학생들은 수학을 좀 더 일상의 맥락에서 이해하고, 수학적 문화가 동서양이 각각 독자적으로 형성되어 지속된 것이 아니라 서로 교류하며 영향을 받아 발전하여 현대의 수학 문화가 형성되었다는 것을 인식하는 것도 중요하다.
Abstract
This study is to find out how to use the materials of East Asian history in mathe- matics classroom. Although the use of the history of mathematics in classroom is gradually considered advantageous, the usage is mainly limited to Western math- ematics history. As a result, students tend to misunderstand mathematics as a pre- existing thing in Western Europe. To fix this trend, it is necessary to deal with more East Asian history of mathematics in mathematics classrooms. These activities will be more effective if they are organized in the context of students’ real life or in- clude experiential activities and discussions. Here, the study suggests a way to utilize the mathematical ideas of Bāguà and Liùshísìguà, which are easily encoun- tered in everyday life, and some concepts presented in 『Nine Chapter』 of China and 『GuSuRyak』 of Joseon. Through this activity, it is also important for students to understand mathematics in a more everyday context, and to recognize that the modern mathematics culture has been formed by interacting and influencing each other, not by the east and the west.
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