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코칭 방식이 태권도 선수들의 친사회적, 반사회적 행동에 미치는 영향:도덕적 이탈의 다중매개효과 검증

Effects of Coaching Style on Prosocial and Antisocial Behavior among Taekwondo Players: Parallel Multiple Mediation Effect of Moral Disengagement

오영택|부남철|양명환|김선욱
대한무도학회 (Korean Alliance Of Martial Arts)|2016.06|대한무도학회지 (The Journal of Korean Alliance of Martial Arts.)|제18권 제2호|pp. 41-62|DOI 10.35277/kama.2016.18.2.41

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도덕적 이탈moral disengagementprosocial behavior친사회적 행동반사회적 행동antisocial behavior코칭 방식통제적 코칭자율적 코칭coaching stylecontrolling coaching styleautonomy-supportive coaching style

초록

본 연구의 목적은 지도자의 코칭방식이 태권도 선수들의 도덕적 이탈과 친사회적, 반사회적 행동에 미치는 영향을 확인하고, 도덕적 이탈이 이러한 관계를 어떻게 매개하는지를 검증하는데 있다. 연구의 대상은 평화기 전국대회에 참가한 중·고등학교 선수 252명이었으며, 질문지를 통하여 코칭 방식과 도덕성 행동 그리고 도덕적 이탈을 측정하여, 검증한 결과는 다음과 같다. 첫째, 통제적 코칭 방식은 상대 선수에 대한 반사회적 행동에 유의한 정(+)의 영향을 미치고 있으며, 이 관계는 도덕적 이탈(결과왜곡과 비인간화)에 의하여 부분 매개되었다. 둘째, 통제적 코칭 방식은 팀 동료에 대한 반사회적 행동에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤으나, 도덕적 이탈을 경유한 간접효과는 없었다. 반면, 자율적 코칭 방식은 팀 동료에 대한 반사회적 행동에 유의한 부(-)의 영향을 미쳤으나, 도덕적 이탈을 경유한 간접효과는 없었다. 셋째, 통제적 코칭 방식은 상대 선수/팀 동료에 대한 친사회적 행동과 상관이 없었으며, 자율적 코칭 방식은 팀 동료에 대한 친사회적 행동에 정(+)의 영향을 미쳤으나, 도덕적 이탈을 경유한 간접효과는 없었다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the relationship between the coachs' autonomy- supportive coaching style, controlling coaching style and athletes prosocial, antisocial behavior, and whether these relationships are mediated by moral disengagement. Participants were 252 high school and middle school Taekwondo players who participated in The 10th Peace National Taekwondo Championship. Participants completed questionnaires assessing demographics, coaching style, moral behavior, and moral disengagement. The major findings were as follows. First, the controlling coaching style was positive associated with antisocial behavior toward opponents, and this relationship was partially mediated by moral disengagement(distortion of consequences and dehumanization) Second, controlling coaching style had significant positive on anti-social behavior toward team-mate, whereas there was no indirect effect by the moral disengagement. On the other hand, autonomy-supportive coaching style was significant negative effect on anti-social behavior toward team-mate, but there was no indirect effect by the moral disengagement. Third, controlling coaching style was unrelated to prosocial social behavior toward the opponent/teammate, and autonomy-supportive coaching style was positively related to prosocial social behavior toward team-mate, but there was no indirect effect by the moral disengagement.

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