초등학생의 무용 즐거움 프로파일 분석
An Analysis of Dance Enjoyment Profiles among Elementary School Students
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초록
본 연구의 목적은 방과 후 무용 클래스에 참여하고 있는 초등학생을 대상으로 무용참여기간과 참여횟수에 따른 무용 즐거움 프로파일을 분석하는 것이다. 130명의 초등학생이 설문조사에 참여하였으며, 수집된 자료는 이원 다변량 분석을 통해 분석되었다. 다변량 분석의 결과 참여기간에 따른 주효과와 참여기간과 참여횟수에 따른 상호작용 효과는 나타나지 않았지만, 참여횟수에서 주효과가 나타났다. 사후검증 결과 과제활동/학습 및 능력 활용에서는 주 4회 이상 참여 학생이 주 2회 이하 참여하는 학생들보다 더 높은 즐거움 수준을 보였으며, 유연성에서는 주 3회 이상 참여학생이 주 2회이하의 학생들보다 더 높은 수준을 보였다. 본 연구결과는 즐거움과 관련된 동기적 요소들과 관련하여 논의되었다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze dance enjoyment profiles of elementary school students who are participating in dance classes after school. 130 students responded to Dance Enjoyment Questionnaire. Data were analyzed by two-way MANOVA. The results of MANOVA indicated that there was a significant main effect in participating frequency a week, but the effects of interaction between time and frequency were insignificant. That is, students participating in dance classes over four times a week were higher in task activity/learning and use of ability than students participating in classes less two times. In physical flexibility students participating in classes over three times a week were higher than participants less two times a week. The results discussed with motivational factors affecting to students' enjoyments.
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