초등학교 3학년 음악수업에서의 과학교과와의 통합적 교수-학습 방안
Integrated Teaching Strategies of Music and Science for the 3rd Grade Elementary School
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초록
본 연구의 목적은 초등학교 3학년 음악교과와 과학교과의 통합 활동을 분석하고 포가티(Robin Fogarty)의 통합 유형을 적용하여 통합적 교수-학습 방안을 개발하는 데 있다. 포가티의 계열형으로 음악교과와 과학교과를 주제별로 배열하여 ‘환경’, ‘생명’, ‘날씨와 계절’이라는 세 개의 공통주제를 추출하여 배열하였다. 구체적인 통합적 교수-학습 방안을 위해서 공통주제인 ‘생명’은 거미줄형을 적용하여 통합단원 <하늘을 나는 동물>을, 공통주제인 ‘날씨와 계절’은 <여름 날씨>라는 통합단원을, 공통주제인 ‘환경’은 공유형을 적용하여 <환경보호의 실천>이라는 통합단원을 개발하였다. 실로꿴형은 두 교과를 실로꿰는 듯한 방식으로 ‘창의적 표현기능’을 함양 할 수 있도록 <유리잔 악기 만들기>라는 통합단원을 개발하였다.
Abstract
The purpose of the study was to provide the integrated teaching strategies of music and science for the 3rd grade elementary school. This integrated teaching strategies employed Fogarty's interdisciplinary approach. In order to select common subjects between music and science, this study used Fogarty's sequenced form and found the three common subjects such as 'environment,' 'life,' and 'whether and season'. The common subject 'environment' was development for the teaching strategy of the unit <green effect> by applying Fogarty's shared form. The common subject 'life' was developed for the teaching strategy of the unit <flying animals> and the common subject 'whether and season' for the teaching strategy of the unit <summer whether> by applying Fogarty's webbed form. Fogarty's threaded form, combining two subjects to develop creative and development thinking, was used for the teaching strategy of the unit <making glass instruments>.
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