법무부 산하의 특성화 학교인 고봉중‧고등학교에서 미술과 교육과정 개발 연구
The Study of Art Curriculum Development for Education in Reformatory School
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초록
본 연구는 소년원학교에서 인성교육을 위한 예술과 교육과정을 제시하는데 목적이 있다. 인성교육을위한 예술과 교육과정의 영역을 크게 미술, 음악, 무용, 연극이라는 4가지 영역으로 나누어 그 중에서도이번 연구는 ‘미술과’를 중심으로 교육과정을 제시하였다. 이번 연구를 통하여 소년원학교뿐만 아니라 인성교육을 강조하는 대안교육센터에서 교수‧학습의 지침이 될 수 있을 것이다. 인성 교육을 위한 예술과 교육과정을 제시하기 위해 인성 요소를 추출하고 이러한 요소를 함양할 수 있도록 미술과 내용 체계를 미적 체험과 표현, 감상라는 대영역으로 나누고 체험의 중영역으로 지각과 소통으로 제시하였다. 표현은 회화, 조소, 디자인과 공예, 서예의 중영역으로 나누었고, 감상은 미술사와 미술비평이라는 중영역으로 나누었다. 각각 중영역을 기준으로 다시 소영역을 설정하였는데 소영역은 인성을 도야할 수 있는 실제 활동으로 구성하였다. 이러한 예술(미술)과 교육과정 개발을 통하여 소년원학교나 대안교육센터등에서 인성교육을 위한 구체적인 프로그램을 개발하고 사용하는데 지침을 될 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this paper shows practical education curriculum as a following study of <The study of the way to get characteristics and purpose of Art program for personality education in reformatory school>. In this study, I separated education curriculum and Art for personality education into 4 territories such as fine arts, music, dance, and play, and above all showed education curriculum in order to be a guideline in school with 'Fine Arts' as the central figure. I separated the structure of contents and fine arts into experience,expression, and understanding as a big field. I also separated experience into nature value and aesthetic value, and expression into painting, sculpture, design and handicraft, and calligraphy as a middle field, also understanding into fine arts and understanding of culture and element and understanding of principle as the same middle field. In addition, I set a small field according to the middle field, which is composed as practical activity which we can cultivate personality with. Through this education curriculum development and Art, I would like to show the guideline to use and develop program for personality education in reformatory school and alternative education center.
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