공교육에서의 학령기 아동을 위한 예술치료 활용의 의미와 필요성
The Meaning and the Needs of Arts Therapy for School Age Children in Public Education
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최첨단 테크놀로지의 급속한 발전과 무한경쟁의 시대를 맞이하여 우리 사회는 모든 것이 빠르게 변화해가고 있으며 효율성과 성과 위주의 환경이 지배하고 있다. 이러한 현상은 학교교육 현장 또한 예외가 아니다. 우리나라 초등 공교육현장의 경우, 학생들은 학교에서 과중한 학업, 경쟁적 또래집단 등의관계에서 파생되는 어려움뿐만 아니라 정서 및 사회적 관계 속에서 발생하는 왕따, 학교폭력 등의 스트레스 또한 학업 스트레스 못지않게 심각한 실정이다. 보다 더 염려스러운 것은 현재 이러한 스트레스를경험하는 학생들의 연령대가 더욱더 낮아지고 있으며 그 정도 또한 갈수록 심각해져 가고 있다는 사실이다. 이렇듯 우리나라 학령기 아동이 직면한 학업 스트레스뿐만 아니라 학교생활에서의 부담과 현실적어려움에 대해 더 이상 간과할 수 없는 실정이다. 아동기는 신체적, 정신적, 사회적 발달이 골고루 이루어지는 시기로서 인간 발달과정에 있어 매우 중요한 시기이므로 아동들에게 학업위주의 교육에서 벗어나 스스로 자신을 표현하고 긍정적인 성장을 도울 수 있는 다양한 교육적 시도가 요구된다. 이에 창의적 매체인 음악, 미술, 무용, 연극, 영화 등과 같은 다양한 예술 활동을 매개로한 예술치료를 통해 학령기 아동의 학업 스트레스를 감소시킬 뿐만 아니라 다른 아동들과의 상호작용에서 부정적인 정서 및 행동을 긍정적으로 변화시킬 수 있다. 즉 아동의 학습, 태도뿐만 아니라 심리·정서적인 문제에서부터 삶의 질에 이르기까지 긍정적인 성장을 도울 수 있다. 따라서 본 연구를 통하여 우리나라 초등학교 교육현장에서 예술치료의 의미와 당위적 필요성에 대해 살펴보고자한다.
Abstract
In the era of infinite competition and rapid development of cutting edge technology, our society is swiftlytransforming in every aspect and the efficiency and performance-driven environment are dominating, and the schooleducation scene is no exception. Students at the schools are dealing with rigorous school work and competitive peerrelationships. By looking closely at the elementary public education sites in Korea, we can tell that social, emotionaland academic stress that occur among relationships as well as academic stress are severe. The most representativeexample is bullying, which is school violence in the classroom that students are totally isolated socially andemotionally. What is more concerning is that the age groups in which students are experiencing social and emotionalstress are becoming lower and lower, and the degree in which they are suffering from stress is becoming more andmore severe. Due to these circumstances, elementary school students could cause unforeseen problems at their homesor schools, which can lead to various mental and physical impairments or diseases, and in the worst cases, studentsmight become exposed to drugs or even become suicidal. Thus, the fact that we are faced with the students'academic stress as well as the burden of reality about the difficulties of school life cannot be overlooked. Earlychildhood is a crucial period in the process of human development where physical, mental and social developmenttakes place in a balanced way. Therefore, a variety of educational attempts are required in order to help children'spositive growth and self-expression and to stay away from academic-oriented education. Accordingly, arts therapyutilizing a variety of arts activities such as creative media (music, art, dance, drama and film) can help children tolive harmoniously and to improve the quality of life through having personal growth, self-expression, insight andtransformation. In particular, arts therapy can help reduce the stress of school work of the school age children aswell as changing negative emotions and behaviors with other children in a positive way and furthermore developcooperative spirit, responsibility and a sense of accomplishment. Because arts therapy can help school age childrenranging from solving psychological and emotional problems to helping them to study and to have a positive attitudeand improve the quality of their lives, this research dealt with the meaning of the arts therapy in elementaryeducation scenes and discussed the needs for it. Hopefully, this study will become the basis for further developmentof the research on the application methods of the understanding of arts therapy in elementary schools in the future.
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