다문화교육 관점으로 본 2009 개정 중학교미술교과서에 실린 여성이미지
A Study on the Women’s Visual Images in the Art Textbooks of Secondary School Seen from a Multicultural Art Education Perspective
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초록
이 논문은 2009 개정 중학교 미술교과서에 나타난 여성이미지를 다문화교육의 관점에서 분석하여 미술교과서의 개선방향에 기여하고자 그 목적을 둔 연구이다. 본 연구를 통하여, 미술교과서의 내용을 다문화 교육과정을 위한 접근법으로 고찰하고자 하였다. 또한 미술 작품 도판에 나타난 여성이미지를 분석함으로 해서, 청소년들이 오늘의 ‘나’를 성찰하고 모두가 동등한 인격체로서 평등하게 공존하는 행복한 미래사회를 만들어가고자 하였다. 이를 위해 2009 개정교육과정에서의 다문화미술교육의 특성을논의하고, 교과서의 내용(체험·표현·감상 영역의 단원과 소단원, 학습 목표 및 학습 내용)에 드러난 여성이미지를 분석한 후, 여성이미지를 그린 미술가의 국가를 고찰하였다. 그리고 이러한 분석을 통하여 다문화 사회에서 요구되는 미술교육에 대한 제언하였다.
Abstract
This study examines the womens’ visual images in the art textbooks for secondary school. Schools revisedin 2009 in viewpoint of multicultural art education. Concretely, the purposes of research are to review thecontents of the revised art textbook of secondary schools in 2009 with an approach method for multiculturaleducation and analyze women images in viewpoint of multicultural education. Firstly, the existing researchand the contents for multicultural art education were reviewed to consider theoretical background. And, itwas addressed how co-relationship was like between human character in the revised art education curriculumof 2009, goals of art section and education goals of secondary schools and multicultural education. Secondly,current contents of art textbooks of secondary schools (such as lessons of experience, expression andappreciation, sub lessons, goals of lessons and contents of lessons) were analyzed with the perspective ofmulticultural art education. Finally, the artworks covering women images were also discussed to propose thefuture multicultural art education.
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