본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

미술교육에서 감상의 두 가지 의미와 방향

Meaning and Direction of Appreciation in Art Education

이화식
한국예술교육학회 (Korean Association Of Arts Education(Kaae))|2015.09|예술교육연구 (Korean Journal of Arts Education)|제13권 제3호|pp. 1-21

0

조회

0

다운로드

8

인용

0

참고문헌

키워드

다원주의pluralism본질주의감상교육appreciation educationessentialism학습자 중심 감상learner-centered appreciation교수자 중심 감상teacher-centered appreciation

초록

이 연구는 미술과 감상교육에 대한 의미와 방향을 제시하는 것이다. 미술과에서 이루어지는 감상교육을 우리 교육 현장의 실정에 맞게 올바르게 적용하기 위해서는 감상의 의미를 면밀하게 탐구하는 것이 필요하다. 미술 감상은 미술적으로 미학과 비평을 배경으로 하며 미술과를 넘어서 타 학문으로는 철학과 심리학이 배경이 된다. 또한 감상을 교육하기 위해서는 교육학이 배경이 된다. 그래서 미술과에서 이루어지는 감상교육을 전체적으로 조망하고 방향을 제시하기 위해 미학과 비평뿐만 아니라 철학, 심리학을 포함한 교육적 관점에서 접근하여 교육적 감상을 제시하였다. 본 연구를 위해 주로 문헌 연구로 1)미술 감상을 크게 ‘교수자 중심 감상’과 ‘학습자 중심 감상’으로 구분하여 그것의 요소와 배경이 되는 미학, 비평, 철학, 심리학, 교육학으로 종합하여 조망하고 분석하였다. 그리고 그것을 바탕으로 2)현대 교육적 흐름에 맞는 미술 감상교육의 방향을 제시하였다. 이러한 규명 작업은 미술 감상교육에 도움이 될 것이다. 왜냐하면, 우리 교육 현장에서 미술과 감상교육이 막연히 이루어지고 있고, 그것이 담고 있는 역사적, 철학적, 심리적, 교육적 배경이 무엇인지 깊은 고민을 하지않고 있으며, 또한 우리 사회가 요구하는 감상의 방향이 무엇인지 모르는 경우가 많기 때문이다.

Abstract

The purpose of this study is to present the right direction on the art appreciation education. To properly apply art appreciation education to our school front line situation, the thorough exploration of the meaning of appreciation is needed. The background of art appreciation is aesthetics and criticism in the sense of art, and also philosophy and psychology become the background in the sense of other discipline. In addition, pedagogy becomes the background to educate appreciation. This paper comprehensively viewed not only philosophy and psychology, but aesthetics and criticism, and also presented educational appreciation by approaching from the educational perspective. This study divided art appreciation into essentialism appreciation and pluralism appreciation, and comprehensively viewed art appreciation in terms of aesthetics, criticism, philosophy, psychology and pedagogy, which become the factors and background of art appreciation. Based on all these, this paper presented the direction of art appreciation education in line with our modern culture and educational trend. Such an examination can be helpful to art appreciation education. The reason is that art appreciation is vaguely used in our educational front line, and is used without giving deep thought on what historic,philosophical, psychological and education backgrounds are. Also, art appreciation is used without knowing the direction of art appreciation that our society requires in many cases.

참고문헌 (80)

  1. 고은실, "미술비평교육의 필요성과 의의에 대한 연구", 미술교육논총, 22(2), pp.85~108 (2008), 한국미술교육학회
  2. 고은실, "현대 한국 미술비평교육의 내용 연구", 미술교육논총, 22(3), pp.83~104 (2008), 한국미술교육학회
  3. 고재희, "통합적 접근의 교육방법 및 교육광학" (2008), 교육과학사
  4. 교육과학기술부, (2011), 미래앤컬쳐
  5. 교육과학기술부, (2011), 미래앤컬쳐
  6. 이주연, "미술교육과 문화(2판)" (2007), 학지사
  7. 김수현, "미학의 원리에 기초한 미술비평 지도 방법", 미술교육논총, 25(1), pp.1~24 (2011), 한국미술교육학회
  8. 김창식, "비평적 사고와 미술교육", 미술과 교육, 6(1), pp.129~144 (2005)
  9. 김향미, "근대 교육과정 비평을 통한 미술교육의 본질과 기능 재고", 한국초등교육, 22(2), pp.243~254 (2011), 초등교육연구원
  10. 김향숙, "미술감상교육을 위한 비평의 교육적 활용", 미술교육논총, 7, pp.191~214 (1999)
  11. 김형숙, "비평적 탐구: 비교문화적 맥락에서 미술비평과 감상교육", 홀리스틱교육연구, 12(1), pp.14~33 (2008), 한국홀리스틱교육학회
  12. 류지영, "미술감상교육" (2011), 미진사
  13. 박남정, "미술비평과 현대 인문학의 교육적 담론", 미술교육논총, 27(3), pp.309~330 (2013), 한국미술교육학회
  14. 박남정, "자전적(自傳的) 이해로서의 교사 내러티브와 미술비평교육에 대한 재고(再考)", 미술교육논총, 27(1), pp.261~292 (2013), 한국미술교육학회
  15. 박라미, "시각문화의 관계해석을 통한 미술 비평교육 필요와 모색 - 시각성 의미에 기초하여 -", 조형교육, (30), pp.85~106 (2007), 한국조형교육학회
  16. 강승규, "교육의 역사와 철학(개정증보)" (2009), 동문사
  17. 박정애, "문화중심 미술교육으로서의 비평학습", 미술이론과 현장, 1, pp.42~54 (2003)
  18. 박찬기, "수용미학" (1992), 고려원
  19. 박휘락, "미술감상과 미술비평 교육" (2003), 시공사
  20. 손지현, "미술 감상 비평 교육의 교수법 비교 연구", 미술교육연구논총, 33(0), pp.1~28 (2012), 한국초등미술교육학회
  21. 윤정일, "신교육의 이해" (2008), 학지사
  22. 이재영, "인문학적 접근으로 바라본 시각문화미술교육", 미술교육논총, 23(3), pp.1~22 (2012), 한국미술교육학회
  23. 이재영, "탐구중심 미술교육: 비평적 사고와 비평적 교수법", 미술과 교육, 10(2), pp.59~77 (2009), 한국국제미술교육학회
  24. 이화식, "예술교육에서 연습의 두 가지 의미와 방향", 교원교육, 30(4), pp.123~149 (2014), 교육연구원
  25. 정수기, "하우젠(Housen)의 미적 발달 단계가 미술 비평 교육에 주는 시사점", 미술교육논총, 22(2), pp.109~128 (2008), 한국미술교육학회
  26. 조가경, "실존철학" (1991), 박영사
  27. 차봉희, "수용미학" (1985), 문학과 지성사
  28. 정준영, "문화비평과 미학" (2007), 한국방송통신대학교출판부
  29. 한용진, "교육학개론" (2009), 학지사
  30. Adams, L. S., "미술사 방법론(The Methodologies of Art)" (1996), 조형교육
  31. Anderson, T., "Art for life: Authentic instruction in art" (2005), McGraw Hill
  32. Anderson, T., "Defining and structure art criticism for education", Studies in Art Education, 34(4), pp.199~208 (1993)
  33. Anderson, T, "Toward a cross-cultural approach to art criticism", Studies in Art Education, 36(4), pp.198~209 (1995)
  34. Anderson, T., "Aesthetics as critical inquiry", Studies in Art Education, 51(5), pp.49~55 (1998)
  35. Aristotle, "정치학(Politica)" (2009), 숲
  36. Arnheim, R., "시각적 사고(Visual Thinking)" (1969), 이화여자대학교 출판부
  37. Berzonsky, M., "Identity style", Journal of Adolescent Research, 4(3), pp.268~282 (1989)
  38. Bollow, O. F., "실존철학(Existenzphilosophie)" (1943), 이성과 현실
  39. Broudy, H. S., "How Basic Is Aesthetic Education or Is 'RT the Fourth R'?", Bulletin of the Council for Research in Music Education, 159, pp.68~73 (2004)
  40. Bruning, R., "Cognitive psychology and instruction" (1999)
  41. Cole, M., "Perspectives on socially shared cognition", pp.398~417 (1991), American Psychological Association
  42. Davis, J. H., "Metacognition and multiplicity : The arts as models and agents", Educational Psychology Review, 12(3), pp.339~359 (2000)
  43. Dewey, J., "Logic : The theory of inquiry" (1938), Henry Holt and Co
  44. Dewey, J., "Democracy and Education" (1944), The Free Press
  45. Dewey, J., "경험과 교육(Experience & Education)" (1934), 배경사
  46. Dewey, J., "Art as experience" (2005), Perigee Books
  47. Eisner, E. W., "The art, human development and education" (1976), McCutchan
  48. Eisner, E. W., "The arts and the creation of mind" (2002), Yale University Press
  49. Feldman, E. B., "Art as image and idea" (1967), Prentice Hall
  50. Feldman, E. B., "Becoming human through art" (1970), Prentice Hall
  51. Feldman, E. B, "The teacher as model critic", Journal of Aesthetic Education, 7(1), pp.50~57 (1973)
  52. Feldman, E. B., "Varieties of visual experience" (1987), Prentice Hall
  53. Feldman, E. B., "Practical art criticism" (1994), Prentice Hall, Inc
  54. Gadamer, H. G., "Truth and Method" (1989), Crossroad Press
  55. Gadamer, H. G., "Art criticism and education", pp.125~278 (1997), University of Illinois Press
  56. Geahigan, G., "Critical inquiry: Understanding the concept and applying in the classroom", Art Education, 51, pp.10~16 (1998)
  57. Geahigan, G., "From procedures to principles, and beyond: Implementing critical inquiry in the classroom", Studies in Art Education, 39(4), pp.293~308 (1998)
  58. Geahigan, G., "Models of critical discourse and classroom instruction : A critical examination", Studies in Art Education, 41(1), pp.6~21 (1999)
  59. Greer, W., "Developments in Discipline-Based Art Education(DBAE) : From Art Education Toward Arts Education", Studies in Art Education, 34(2), pp.91~101 (1993)
  60. Gude, O., "Principles of possibility : Considerations for a 21st-century art & culture curriculum", Art Education, 60(1), pp.6~17 (2007)
  61. Hartmann, N., "미학(Ästhetik)" (1969), 을유문화사
  62. Holub, R. C., "수용미학의 이론(Reception Theory)" (1984), 예림기획
  63. King, A., "Comparison of self-questioning, summarizing and note taking-review as strategies for learning from lecture", American Educational Research Journal, 29(2), pp.303~323 (1992)
  64. Lock, J., "An Essay Human Understanding" (1959), Dover Publication
  65. Lock, J., "Of the Conduct of the Understanding" (1996), Hackett
  66. Lock, J., "교육론(Some thoughts concerning education)", 비봉출판사
  67. Mayer, R., "How students learn: Reforming schools through learner-centered instruction", pp.353~378 (1998), American Psychological Association
  68. Meter, P., "The role of theory in the study of peer collaboration", Journal of Experimental Education, 69(1), pp.113~127 (2000)
  69. Milbrandt, M. K., "Postmodernism in art education : Content for life", Art Education, 51(6), pp.47~53 (1998)
  70. Miller, P., "Theories of developmental psychology" (1993), Freeman
  71. Mittler, G. A., "Experiences in critical inquiry : Approaches for use in the art methods class", Art Education, 26(2), pp.16~21 (1973)
  72. Mittler, G. A., "Learning to look", looking to learn : A proposal approach to art appreciation at the secondary school level, 1980, pp.33(3), 17~21
  73. Nuthall, G., "Learning how to learn : The evolution of students’ minds through the social processes and culture of the classroom", International Journal of Educational Research, 31(3), pp.141~256 (1999)
  74. Olson, I., "The Art and Critical Thinking in American Education" (2000), Bergin & Garvey
  75. Panofsky, E., "파노프스키의 이데아(Idea: ein Beitrag zur Begriffsgeschichte der älteren Kunsttheorie. 2. verb)" (1993), 예경
  76. Phinney, J. S., "An intercultural approach in psychology : Cultural contact and identity", Cross-Cultural Psychology Bulletin, 32(2), pp.24~31 (1999)
  77. Read, H., "예술의 의미(The Meaning of Art)" (1949), 문예출판사
  78. Ricoeur, P., "Hermeneutics and the Human Science" (1981), Cambridge University Press
  79. Vygotsky, L., "Mind in society: The development of higher psychologicl process" (1978), Harvard University Press
  80. Walker, M., "From Theory to Practice : Concept-Based Inquiry in a High School Art Classroom", Studies in Art Education, 55(4), pp.287~299 (2014)

관련 논문AI추천

현대 미술 감상교육의 지도방법 연구류지영한국초등미술교육학회 · 미술교육연구논총2007 · 제21권 초등미술교육에서 감상교육의 방법론 연구류지영한국초등미술교육학회 · 미술교육연구논총2008 · 제24권 미술 감상 비평 교육의 교수법 비교 연구손지현한국초등미술교육학회 · 미술교육연구논총2012 · 제33권 제0호미적경험의 성장으로서의 예술교육 : 예술교육의 대안 탐색유재봉, 이송하교육연구소 · 교육문화연구2020 · 제26권 제5호거리두기를 활용한 미술 감상교육 방법 연구곽현주, 류지영한국초등미술교육학회 · 미술교육연구논총2008 · 제23권 감성학으로서의 미술교육 - 미술교육에서 심미성의 재개념화 -류지영한국조형교육학회 · 조형교육2022 · 제84호

이 간행물의 다른 논문 (11건)

사회정의와 인성함양을 위한 실천적 미술교육고은실pp. 23-37다문화교육을 위한 대학 음악교양교육과정 개발 연구이가원pp. 39-55추상적 미술 작품의 감상에 따른 뇌파 변화 연구: 몬드리안과 칸딘스키의 작품을 중심으로손철성, 이경용, 최윤자, 김강민, 이내선, 최두현pp. 57-73초등학교 음악수업에서 현대음악 교수·학습 방안 개발윤관기pp. 75-952009 개정 교육과정에 따른 초등 음악교과서의 대취타 지도내용 연구박주만pp. 97-113
원문 보기