2015 개정 ‘즐거운 생활’과 교육과정 분석 및 개선 방향 탐색
An Analysis of the 2015 Revised National Curriculum and Exploration of Reform Directions Based on Integrated Subjects of Pleasant Life
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본 연구의 목적은 2015 개정 즐거운 생활과 교육과정을 분석하고, 이를 바탕으로 쟁점 사항을 도출하여 개선 방향을 제시하고자 함이다. 이를 위해 2015 개정 교육과정 총론, 공통사항 및 지침, 2015 개정 교육과정 관련 연구물 및 보고서, 교육과정 문서, 즐거운 생활 관련 선행 연구들을 대상으로 문헌연구를 실시하였다. 먼저 2015 개정 교육과정의 개발 방향 및 내용, 초등 통합 교과 교육과정의 주요 개발 방향을 살펴보았고, 2015 개정 즐거운 생활과 교육과정의 내용을 분석하였다. 즐거운 생활과 분석에서는 제5차부터 2009 개정 및 2015 개정 교육과정에 이르기까지 각 성격 및 목표, 내용, 교수학습 방법및 평가로 요목화하여 비교 분석하였다. 분석 내용을 바탕으로 즐거운 생활과 교육과정 문서 체제상 내용 및 방법 간의 균형적 제시, 즐거운 생활과의 교과 성격 규명 통한 관련 핵심 개념 및 일반화된 지식명확화 필요, 즐거운 생활과의 핵심 역량 구현 위한 교수학습 구체화, 누리과정 및 3-4학년 체․음․미 교과 간 연계성 구현 노력 등에 대한 쟁점 및 개선 방향을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the 2015 revised national curriculum and explore reform directions based on integrated subjects of pleasant life. For this purpose, the researcher examined the researches and materials such as the direction and guideline for the 2015 revised national curriculum, second, compared main amendments with current 2009 revised national curriculum based on pleasant life, third, identified the issues and tasks on this and tried to provide revision directions. As a result, this study suggested, first, harmoniously to present contents and methodologies in the national curriculum, second, to investigate core concept and knowledge of pleasant life subject, third, to make concrete teaching and learning for the enhancement of core competencies, finally to make detailed criteria for contents connection pleasant life and other subjects curriculum.
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