지속가능발전교육을 위한 미술과 지도 방안 연구 -중학교 3학년을 중심으로-
A study on the Art education program for the Education for Sustainable Development -For middle school art class-
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초록
본 연구는 유엔이 지정한 ‘2005-2014년 유엔 지속가능발전교육 10년’에 대하여 유네스코를 주축으로 연구, 추진되고 있는 지속가능발전교육을 바탕으로 미술교과와 통합가능성에 초점을 맞추어 다음과 같은 연구 목적을 제시하였다. 첫째, 타 분야에 비해 지속가능개발교육 관련 연구가 많이 이루어지지 않고 있는 미술학계에 지속가능개발교육에 대하여 소개하고 둘째, 미술과 지속가능개발의 통합 가능성을 고찰하여 미술교육의 새로운 패러다임으로 지속가능발전교육을 제시 하고자 한다. 셋째, 이와 더불어 학교 교육으로서 미술교육에서의 지속가능발전교육이 실제적으로 활용될 수 있는 구체적인 방안에 대하여 연구하고자 한다. 넷째, 결론적으로 미술교과를 통한 지속가능개발교육으로 청소년에게 지속가능한 미래에 대한 문제제기와 더불어 인간과 자연, 현세대와 미래세대의 지속성에 대한 가치관을 일깨워 주고 문화, 환경, 경제 등 삶의 모든 분야에서 지속가능한 태도를 고양하는데 의의를 두고자 한다. 이를 위해 상정한 연구문제는 지속가능발전(SD)과 지속가능발전교육(ESD)이란 무었인가? 그리고 미술에서의 지속가능발전교육으로 어떻게 접근할 수 있는가? 지속가능발전과 미술교육의 통합이 가능하다면 이를 현장에서 어떻게 적용할 수 있는가를 알아보는 것이었고 이의 적용 대상자는 중학교 3학년을 중심으로 설정하였다. 연구 결과로 첫째, 지속가능발전과 지속가능발전교육에 대하여 그 개념과 발달과정, 원칙과 의의 및 핵심 목표 등 으로 나누어 그 개념을 구체적으로 소개하고 해외 및 우리나라의 지속가능 발전교육의 현황에 대하여 사례를 분석하였다. 둘째, 사회적, 환경적, 경제적 관점으로 지속가능발전교육과 미술교육의 접근 가능성을 확인하였다. 셋째, 지속가능발전교육과 미술교육의 통합가능성에 가능성을 도출한 바에 따라 지속가능 발전교육의 영역 중 문화 다양성, 양성 평등, ICT소양교육, 자연자원, 환경문제, 지속가능 촌락-도시, 지속가능한 생산과 소비 영역에서 미술과 지도안을 개발하여 현장에서의 구체적인 실천 방안을 제시하였다. 종합하면, 미래사회의 새로운 패러다임으로 활발히 연구, 추진되고 있는 지속가능발전교육과 미술교과는 연구 영역과 방법에 있어서 공통된 부분이 많을 뿐만 아니라 향후 미술 교육에 적용하여 발전할 수 있는 무한한 가능성이 있음을 발견 할 수 있었다. 뿐만 아니라 문화 다양성, 양성 평등, ICT 소양교육, 자연자원, 환경문제, 지속가능 촌락-도시 등 다양한 분야에 있어서 지속가능개발교육을 적용한 미술지도안을 개발하여 현장에 적용함으로써 지속가능개발교육에 대하여 다양하고 구체적인 방법으로 접근할 수 있음을 제시하였다.
Abstract
This research studies combining art education with ESD based on '2005-2014 UN Decade of Education for Sustainable Development' researched and developed by UNESCO. The purpose of this study is as follows; firstly to introduce ESD to the art academic world, secondly by considering possibilities for integrating art and sustainable development, to present ESD to art education as a new paradigm, thirdly to organize various teaching methods related with ESD for art class in the middle school, and finally to let juveniles realize how important ESD is in our culture, environment, economy and future by the art education related with ESD. Accordingly, research questions are what the ESD is and how to graft ESD on art education. Research objects are third grade students in middle school. The results of this study can be summarized as follows:First, the SD and ESD are explained in accordance with the notion, development stages, principles and core objects in detail. In addition, the ESD cases of domestic and overseas are analyzed. Second, the possibility for integrating art and ESD is analyzed in the view of society, environment and economy. Third, art teaching instructions are constructed and detailed practical methods are organized in the field of multicultural society, equality between the sexes, ICT education, natural resources, environmental problem, sustainable country-city and sustainable production-consumption. Over all, a curriculum of art shares many research categories and practical methods with ESD a new paradigm in the future. So, ESD has unbounded possibilities to be applied to the art education.
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