캡스톤 디자인 수업모형에 기초한 예비유아교사의 음악 교수매체 개발과 문제해결력에 미치는 영향에 대한 연구
A Study on the Development of Music Teaching Materials and Problem Solving Ability of Pre-Service Early Childhood Teachers Based on the Capstone Design Teaching Model
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초록
본 연구는 캡스톤 디자인 수업모형에 기초하여 유아에게 적합한 음악 교수매체를 개발하고, 이러한 수업과 정이 예비유아교사의 문제해결력에 미치는 효과를 밝히는 데 목적이 있다. 본 연구는 경상남도 C시의 4년제 대학 유아교육과 3학년 23명을 대상으로 2019년 9월 4일부터 12월 11일까지 총 15주 동안 진행하였다. 수 집된 자료는 대응표본 t검증을 사용하여 분석한 결과, 첫째, 예비유아교사들은 음악교수매체 설계 및 제작하 기, 현장적용하기, 평가하기의 과정을 통해 유아의 흥미와 요구를 반영한 온/오프라인 리듬 게임과 어플리케이 션을 활용한 음악감상용 교수매체를 개발하였다. 둘째, 캡스톤 디자인 수업모형에 기초한 음악 교수매체 제작 활동은 예비유아교사의 문제해결력에 유의한 향상을 보였다. 본 연구는 음악교수매체를 현장에 적용해봄으로 써 음악 분야의 캡스톤 디자인 수업 적용 가능성을 밝혔다는 점에서 의의를 갖는다.
Abstract
The purpose of this study is to develop a music teaching materials suitable for young children based on the capstone design teaching model, and to reveal the effects of such classwork on the problem solving ability of pre-service early childhood teachers. The subjects of this study were 23 pre-service early childhood teachers in the 3rd grade of the Department of Early Childhood Education at a university in C City, Gyeongsangnam-do. The collected data were analyzed using the paired sample t-test, and first, the pre-service early childhood teachers experienced the process of designing and producing music teaching materials, applying them to the field, and evaluating them. And they developed a teaching medium for listening to music using on/offline rhythm games and ap- plications that reflect the interests and needs of children. Second, the music teaching materials mak- ing activity based on the capstone design teaching model showed a significant improvement in the problem-solving ability of pre-service early childhood teachers. This research is significant in that it reveals the applicability of capstone design teaching in the field of music by trying to apply the teaching materials.
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