2022 개정 특수교육 교육과정에 따른 중고 음악과 국정도서 편찬 방안 연구
A Study on the Compilation of Music Textbooks for Middle and High School according to the 2022 Revised Special Education Curriculum
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초록
본 연구는 2022 특수교육 교육과정 개정에 따른 중·고등학교 음악과 교과용 도서 개발의 중점과 가능성있는 방안을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 연구자는 먼저 새로운 교과서 개발의 배경에 대해 살펴보고, 현행 음악과 교과용 도서가 지닌 한계와 문제점에 대해 고찰함으로써 2022 교육과정 개정에 따른 음악과 국정도서 편찬에 대한 구체적 방안을 찾고자 하였다. 결과적으로는 2022 개정 특수교육 교육과정의 취지와 내용에 대한 충분한 이해, 특수교육 대상 학생의 다양성에 대한 고려와 이들의 능동적 학습을 유도하는 교과서, 특수학교 현장 교사의 음악교수 역량 함양과 재구성을 돕는 교사용 지도서, 효과적인 교수·학습을 지원하는 4 차 산업혁명 시대에 어울리는 전자저작물, 학교급 간 긴밀한 내용적 연계를 통한 자연스러운 인지의 변화 등을주요 과제로 제시하였다. 궁극적으로는 새로운 교과서 개발을 위한 이론적 당위성과 함께 관계하는 전문가들의 충분한 협의가 전제된다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the focus and possible ways of developing middle and high school music and textbooks according to the revision of the 2022 special education curriculum. To this end, the researcher first looked at the background of the development of new textbooks and considered the limitations and problems of current music and textbooks to find concrete plans for the compilation of music and state books according to the 2022 curriculum revision. As a result, the following contents were presented as major tasks for development. First, a sufficient understanding of the purpose and content of the 2022 revised special education curriculum. Secondly, textbooks that consider the diversity of students subject to special education and induce active learning of them. Third, a teacher's guide to help develop and reconstruct music teaching competencies of field teachers at special schools. Fourth, electronic works suitable for the era of the Fourth Industrial Revolution that support effec- tive teaching and learning. Fifth, inducing natural changes in cognition through close content linkage between school levels. Ultimately, there is a theoretical justification for the development of new textbooks, as well as suf- ficient consultation among relevant experts.
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