영·유아 문화예술교육의 개념과 방향: 유아교육·보육과정 및 정책 분석을 중심으로
The Concept and Direction of Infant and Early Childhood Arts Education: An Analysis of Early Childhood Education, Care Curriculum, and Policies
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초록
본 연구는 영·유아 문화예술교육의 개념과 방향을 탐색하고, 국가 수준의 교육·보육 과정 및 정책적 흐름을 분석하기 위한 문헌 연구이다. 이를 위해 2019 개정 누리과정과 표준보육과정의 고시문 및 해설서, 문화예술 교육 관련 정책 자료, 그리고 유아 문화예술교육에 관한 학술 논문을 분석하였다. 연구 결과, 영·유아기의 예 술 경험은 단순한 활동을 넘어 유아의 전인적 성장과 창의성, 감수성을 촉진하는 중요한 요소로 작용하며, 국 가 수준의 교육·보육 과정에서도 예술 경험의 중요성이 강조되고 있음을 확인하였다. 다만, 문화예술교육이 생 애 전반에 걸쳐 이루어지기 위해서는 영·유아 교육기관 내에서만 이루어져서는 안 되며, 영·유아의 일상과 주 변의 다양한 기관들과 자연스럽게 연계될 필요가 있음을 논의하였다. 또한, 영·유아를 대상으로 한 문화예술교 육은 초·중·고등학교의 문화예술교육 지원사업에 비해 규모와 예산, 수혜자 수에서 큰 차이를 보이며, 지역별 편차도 존재하는 것으로 나타났다. 특히, 문화예술교육의 실행자인 유아교사와 문화예술교육사 간의 협력적 실 행이 점차 감소하고 있으며, 체계적인 지원도 부족한 상황이다. 이에 따라 유아 문화예술교육의 발전을 위해서 는 현장에 적용 가능한 교육과정을 개발하고, 교사와 문화예술 전문가 간의 협력을 강화할 수 있는 제도적 기 반을 마련할 필요가 있다. 또한, 문화예술교육이 유아의 자율적 탐색과 창의적 표현을 촉진할 수 있도록 전문 인력 양성과 프로그램 개발이 필수적으로 이루어져야 한다. 본 연구는 이러한 논의를 바탕으로 유아 문화예술 교육의 발전 방향을 제시하며, 향후 연구의 필요성을 강조하였다.
Abstract
This study is a literature review that explores the concept and direction of early childhood cultural arts education and analyzes the national-level education and childcare curricula as well as policy trends. To achieve this, the study examines the 2019 revised Nuri Curriculum and the Standard Childcare Curriculum, including their official documents and guidelines, along with policy materials related to cultural arts education and academic research on early childhood cultural arts education. The findings indicate that artistic experiences in early childhood play a crucial role beyond simple activities, fostering holistic development, creativity, and sensitivity in young children. Furthermore, national curricula emphasize the importance of artistic experiences. The study also discusses that for cultural arts education to be effective, it must not be confined solely to the curriculum but should be naturally integrated into children's daily lives. However, compared to cultural arts education programs in primary and secondary schools, early childhood cultural arts education shows significant differ- ences in scale, budget, and accessibility, with regional disparities also evident. In particular, collabo- ration between early childhood teachers and cultural arts educators has been gradually decreasing, and systematic support remains insufficient. Therefore, the development of a curriculum that can be effectively implemented in educational settings and the establishment of institutional frameworks to strengthen collaboration between teachers and cultural arts professionals are essential. Additionally, fostering professional expertise and developing diverse programs are critical for promoting autono- mous exploration and creative expression in young children. Based on these discussions, this study presents a direction for the advancement of early childhood cultural arts education and highlights the need for further research in this field.