초등학생들의 가정 소득 수준과 자기존중감 및 창의성의 관계
The Relationship of Elementary School Students' Household Income, Self-esteem, and Creativity
0
조회
0
다운로드
9
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 초등학생들의 가정 소득 수준과 자기존중감 및 창의성의 관계를 알아보는데 있다. 서울특별시 소재 D초등학교 3학년 저소득층 아동 29명, 일반소득층 아동 41명을 연구대상으로 선정하여 자기존중감 검사(일반적, 사회적, 가정적, 학업적)와 창의성 검사(유창성, 융통성, 독창성)를 실시하였다. 그 결과, 첫째, 전체 자기존중감과 대부분의 하위요인들에서 통계적으로는 유의미하지 않지만 전체적으로 일반소득층 아동의 자기존중감이 저소득층 아동에 비해 높았다. 특히 사회적 자기존중감에서는 일반소득층 아동의 자기존중감이 저소득층 아동에 비해 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 둘째, 창의성 점수와 소득 수준 간에는 통계적으로 유의미한 차이가 있었으며 전체 창의성과 유창성, 융통성, 독창성의 하위요인 모두에서 일반소득층 아동의 점수가 저소득층 아동보다 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 셋째, 초등학생들의 자기존중감(일반적, 사회적, 가정적, 학업적)과 창의성(유창성, 융통성, 독창성) 간에 유의미한 정적 상관이 있을 것이라는 가설은 일부 긍정되었다. 먼저 저소득층 아동의 자기존중감과 창의성의 상관관계를 보면, 창의성 하위요인 및 전체 창의성은 자기존중감의 모든 하위요인 및 전체 자기존중감과 상관관계가 유의미하지 않았다. 반면 일반소득층 아동의 자기존중감과 창의성은 융통성과 가정적 자기존중감 및 전체 자기존중감과 유의한 정적 상관관계를 보였고, 독창성은 일반 자기존중감, 학업적 자기존중감, 그리고 전체 자기존중감과 유의한 정적 상관을 보였다. 전체 창의성도 가정적 자기존중감, 전체 자기존중감과 유의한 정적 상관을 보였다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the correlation between self-esteem and creativity among elementary school students according to the level of domestic income. For this purpose, the study divided household income level into two: low-income and average-income. Then, 29 students of low-income families and 41 students of average-income from the 3rd-grade elementary students from D Elementary School located in Seoul in order to examine their self-esteem (general, social, domestic and school performance-related) and creativity(fluency, flexi- bility and originality). As statistical methods, Cronbach's coefficient was calculated to verify the credibility of the examination tools, and the analysis of t-test and Pearson's Correlation was performed to analyze the relationship between research variables. First, there were no significant differences in most of sub-factors and entire self-esteem, but the self-esteem of children from average-income families was largely higher than the counterparts from low-income families. Especially it was statistically and significantly high in social self-esteem. Second, there were statistically significant differences in the entire scores of creativity (p<.001) and the scores of children from average- income families had statistically and significantly higher than those from low-income families in all of the sub-factors such as fluency (p<.001), flexibility (p<.001) and originality (p<.001). That is, it has been observed that income level and creativity were highly correlated. Third, the self-esteem and creativity of children from average-income families showed significant correlation with flexibility, domestic, and overall self-esteem, and their originality had significant correlation with general, performance-related and overall self-esteem. Overall creativity also showed a significant correlation with domestic and overall self- esteem.
참고문헌 (30)
- 강갑원, "교육심리학" (2005), 시그마프레스
- 강희경, "빈곤가족에서의 학령기 아동의 자존감- 제주도내 초등학교 아동을 중심으로 -", Journal of Korean Academy of Child Health Nursing, 9(3), pp.301~308 (2003), 아동간호학회
- 김미애, "초등학생의 부모자녀관계와 자기 효능감 및 학업성적과의 관계", 석사, pp.2004
- 김정희, "지혜,지능 그리고 창의성의 종합" (2004), 시그마프레스
- 박상범, "초등학생의 창의성과 감성지능 및 학업성취도의 관계", 석사, pp.2003
- 박현주, "Treffinger의 창의적 문제해결 수업모형이 아동의 창의성 및 자기존중감에 미치는 효과", 석사, pp.1999
- 부지영, "창의성 훈련이 초등학교 아동의 창의적 사고력 및 정의적 특성에 미치는 효과", 석사, pp.2000
- 이동영, "부모의 양육태도와 자기 효능감 및 학업성취도와의 관계", 석사, pp.1997
- 이인순, "창의성의 구성요인과 훈련 효과", 박사, pp.1987
- 임선하, "창의성에의 초대" (2000), 교보문고
- 장경문, "아동이 지각하는 부", 모의 심리적 통제와 아동의 내외향적 성격특성에 따른 자기결정성 및 학업성적의 차이, 2007, pp.20(1), 165~180[DOI]
- 정옥분, "전생애발달의 이론" (2004), 학지사
- 정은혜, "저소득층 아동의 지능 연구", 석사, pp.2005
- 조혜정, "빈곤 청소년의 학교적응 유연성과 관련된 보호요인 특성 연구", 석사, pp.2002
- 조희숙, "저소득층 초등학생의 학업성취수준에 따른 자기효능감 및 지각한 부모의 양육태도", 석사, pp.2007
- 채서일, "사회과학조사방법론" (1992), 학현사
- 최미경, "일반 아동과 저소득층 아동의 스트레스 요인과 대처 방식 비교", 석사, pp.2006
- 최은영, "생활보호대상자 자녀들의 빈곤에 대한 의식과 태도에 관한 연구", 석사, pp.1994
- 최은희, "창의적 문제해결수업이 초등학교 아동의 창의적 인지능력과 성취동기에 미치는 효과", 석사, pp.2006
- 현온강, "가정환경의 물리적 조건과 아동의 창의성간의 상관관계 연구 in:인하대학교 인문과학 연구소 논문집" (1981)
- Amabile,T.M., "The social psychology of creativity" (1983), Springer
- Csikszentmihalyi,M., "Creativity:Flow and the psychology of discovery and invention" (1996), Harper Collins
- Guilford,J,P., "Creativity", American Psychologist, 5 (1950)
- Lubart,T.I., "Creativity in Thinking and problem", pp.290~332 (1994), Academic Press
- Maslow,A., "Toward a psychology of being" (1968), Van Nostrand
- Rogers,C., "Toward a theory of creativity. In Creativity and its cultivation" (1959), Harper and Row
- Taylor,C.W., "Various approaches to and definition of creativity. In The nature of creativity" (1988), Cambridge University Press
- Torrance,E.P., "Creativity and learning" (1967), Mifflin
- Urban,K.K., "Creativity-A componential approach", Post conference China meeting of the 11th world conference on the gifted and talented children (1995)
- Yau,C., "An essential interrelationship: Heathy self-esteem productive creativity", Journal of Creative Behavior, 25, pp.154~161 (1991)