특수교육 지원을 위한 수업언어 분석 프로그램 및 도구 개발
Development of Verbal Analysis Program and Tools for Supporting of Special Education
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초록
이 연구는 특수교육 현장에서 장애학생을 대상으로 한 수업의 질적 향상을 지원하기 위한 수업분석 도구를 시범적으로 개발하고 적용하는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 특수교육 지원용 수업언어 분석 프로그램 개발과 이에 적용 가능한 수업언어 분석 모형 개발이라는 두 가지 연구 문제를 설정하였다. 먼저 본 연구에서 개발한 수업언어 분석 프로그램이 갖는 특징은 첫째, 이 프로그램은 특수교육 분야에서 적용할 수 있는 수업언어 분석 프로그램을 개발하는데 초점을 두었기 때문에 기존의 일반 수업을 대상으로 하였던 수업분석 도구로는 살펴볼 수 없었던 세밀한 부분까지 분석할 수 있다. 둘째, 특수교육 지원용 수업언어 분석 프로그램은 특수교육 수업환경의 다양성을 고려할 수 있는 입력 패턴이 지원되기 때문에 관찰자의 초점에 따라 다양하게 분석 가능하다. 셋째, 컨설팅 단계별로 관련 자료를 체계적으로 관리할 수 있다. 마지막으로 백분율과 횟수 또는 빈도수 이외에 분석 결과를 꺾은선 그래프나 일자형 그래프 등과 같은 형태의 다양한 분석 결과를 제공하기 때문에 수업을 다양한 측면에서 해석이 가능하다. 다음으로 본 연구를 통해 개발된 특수교육 지원용 수업언어 분석 도구는 특수수업의 특수성을 고려하여 교사와 학생 간에 이루어지는 언어적 상호작용의 형태를 분석할 수 있다는 특징이 있다. 이처럼 본 연구를 통해 개발된 수업언어 분석 프로그램과 도구는 수업을 체계적으로 관찰하며 분석하는 지원하여 수업의 질을 개선하고자 하는 특수수업 교사나 이를 돕고자 하는 교사들에게 수업관찰과 분석에 대한 구체적인 방향을 제시해 줄 것이라 본다.
Abstract
The purpose of this study is to develop and apply verbal analysis tool to support quality enhancement of class teaching for handicapped students in special education field. To achieve this goal, we set two research problems such as development of verbal analysis program to support special education and development of applicable verbal analysis tool. First of all, the characteristics of verbal analysis program developed in this study have following characteristics; first, in this program, details of special classes which could not be investigated with conventional class analysis tools, as they focus on the development of class analysis program and model that can be applied to special education field. Second, as verbal analysis program supporting special education supports various entry patterns considering variety of special education class environments, it can be analyzed diversely according to focus of observers. Third, consulting process is built in the program, consulting related materials can be managed systematically by stage. Finally, as it provides analysis results in diverse forms such as percentage, times, frequency, dotted graph or bar graph, it allows diverse interpretation of the class. Next, characteristic of verbal analysis tool supporting special education developed in this study is that it allows us to analyze interactive forms of language between a teacher and students considering specialty of special classes. The of verbal interaction analysis program and tool developed in this study will support systematic observation and analysis and provide special education teachers who want to enhance the quality of classes and teachers who want to help them with detailed directions of class observation and analysis.
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