본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

STEAM 기반 수학교육 활동이 유아의 수학적 문제해결력 및 창의성에 미치는 영향

The Effects of STEAM-Based Mathematical Education Activity on Young Children’s Mathematical Problem-solving Ability and Creativity

정정희|김정희
대한사고개발학회 (The Korean Association For Thinking Development)|2018.12|사고개발 (Korean Journal of Thinking Development)|제14권 제4호|pp. 41-68|DOI https://doi.org/10.51636/JOTD.2018.12.14.4.41

0

조회

0

다운로드

8

인용

0

참고문헌

키워드

Creativity창의성STEAM교육수학적 문제해결력수학교육 활동STEAM-based EducationMathematical Educational ActivitiesMathematical Problem-solving Ability

초록

본 연구에서 STEAM 기반 수학교육 활동이 유아의 수학적 문제해결력과 창의성에 어떤 영향을 미치는지 살펴보았다. D지역에 있는 P유치원에 재원 중인 유아 40명을 대상으로 자료수집을 하였고, 예비검사 및 사전검사, 실험처치를 진행한 후 사후검사를 실시하였다. STEAM 기반 수학교육 활동을 실시한 실험집단은 16회기에 걸쳐 교사가 수학활동 계획에 의거하여 설정된 수학적 학습 목표의 달성에 관련하여 STEAM 교과의 내용과 방법을 연계하여 통합적으로 활동하였다. 자료 분석은 기술통계 분석을 실시한 후, 사전검사를 공변인으로 하고 사후검사를 종속변인으로 한 공분산분석(ANCOVA)를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단의 유아들이 수학적 문제해결력 전체와 그 하위 영역인 분류하기와 순서짓기 및 수의 기초개념 이해하기에서 통제집단에 비하여 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 밝혀졌다. 둘째, 실험집단의 유아들이 창의성 전체와 그 하위 영역인 유창성, 융통성, 상상력, 독창성에서 통제집단에 비하여 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 밝혀졌다. 이러한 결과를 바탕으로 유아교육분야에서의 STEAM 교육이 수학적 문제해결력과 창의성 향상에 긍정적인 효과가 있음을 밝히며 교육적 시사점을 제안하였다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the effects of STEAM- based mathematical education activities in early childhood education on the mathematical problem-solving abilities and creativity of young children. The subjects of this study consisted of 40 7-year-old kindergarten children, sampled from 2 different classes. The STEAM- based mathematical education activities were conducted in 16 experimental sessions in which STEAM curriculum contents and methods were integrated for achieving the mathematical learning objectives set by the teacher based on the mathematics activity plan. The experiment group participated in the STEAM based mathematical education activities, whereas the control group carried out ordinary mathematical education activities based on the Nuri-Curriculum. Collected data was analyzed by using SPSS V. 22 for Windows programs. Analysis of covariance (ANCOVA) showed posttest scores of the experimental group were significantly higher than those of the control group in 3 of 5 problem-solving ability variables and in all 4 creativity variables. These results were interpreted that STEAM-based mathematical education activities seem to be effective in improving children’s mathematical problem-solving abilities and creativity.

참고문헌 (70)

  1. 강도휘, "보드게임을 활용한 유아의 수학개념 및 수학적 문제해결력 증진 프로그램개발 및 효과검증", 석사, pp.2017
  2. 강현희, "담론을 통한 수학적 개념 발달에 관한 사례연구", 박사, 수학교육, pp.2008
  3. 고현지, "과학·수학 융합 프로그램 개발 및 적용을 통한 초등학생들의 수학적", 과학적 개념 발달과정과 상호작용 유형 분석, 서울대학교 대학원, pp.과학교육과 지구과학전공, 2013
  4. 창의인재와 선진과학기술로 여는 미래 대한민국. 2011년 업무보고서, "교육과학기술부", ~ (2010)
  5. 교육과학기술부, "융합인재교육(STEAM)설명회 자료집", 1~20 (2011)
  6. 교육과학기술부, "연령별 누리과정 해설서(제2012-16호)", ~ (2012)
  7. 김효진, "소집단 과학 활동이 유아의 창의성과 언어 능력에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 14(2), pp.113~136 (2007), 미래유아교육학회
  8. 권선혜, "자기조절학습전략을 적용한 과학중심 STEAM 프로그램이 초등과학영재의 과학탐구력에 미치는 영향", 사고개발, 11(1), pp.46~63 (2015), 대한사고개발학회
  9. 권영례, "3, 4, 5세 유아를 위한 수학교육과정 모델 개발의 준거" (1998), 창지사
  10. 권혜선, "쌓기 영역과 조형영역의 통합놀이 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향", 석사, pp.2016
  11. 김남희, "STEAM 교육 접근에 의한 발명활동이 유아의 창의성 및 과학적 문제해결력에 미치는 영향", 석사, pp.2015
  12. 김민정, "테셀레이션을 활용한 수학·미술 융합교육이 수학적 태도에 미치는 영향", 석사, 수학교육전공, pp.2014
  13. 김민정, "국내 초등학교 STEAM 교육 연구 현황 분석을 통한 유아교육에서의 방향 탐색", 유아교육연구, 34(4), pp.139~161 (2014), 한국유아교육학회[DOI]
  14. 김보영, "산책을 통한 STEAM 활동이 유아의 과학적 탐구능력과 창의성에 미치는 영향", 석사, pp.2015
  15. 이효정, "유아수학교육 연구동향 분석 - 1996년~2006년 학술지 논문을 중심으로 -", 한국영유아보육학, (50), pp.205~227 (2007), 한국영유아보육학회
  16. 정윤회, "융합인재교육을 적용한 초등수학 수업자료 개발 연구", 한국학교수학회논문집, 16(4), pp.745~770 (2013), 한국학교수학회
  17. 김은영, "교사대상 창의성 교육강좌 운영사례 연구", 사고개발, 11(3), pp.81~106 (2015), 대한사고개발학회
  18. 김진경, "문학적 접근을 통한 수학 활동이 유아의 수학적 문제해결력 향상에 미치는 영향", 석사, 유아교육, pp.2008
  19. 김진수, "STEAM 교육론" (2012), 양서원
  20. 김학진, "중학교 기술·가정 교과 전기전자기술 단원에서 활용할 ‘뮤직 로봇’의 STEAM 수업자료 개발", 교원교육, 28(4), pp.123~139 (2012), 교육연구원
  21. 김태미, "STEAM 수업 자료 개발 및 적용을 통한 중등 수학 영재의 창의성 변화 분석", 석사, 영재교육협동과정, pp.2014
  22. 김현주, "초인지 학습 전략 훈련이 유아의 초인지 및 수학적 문제 해결력에 미치는 영향", 석사, 유아교육학, pp.2000
  23. 김현진, "구성주의적 접근에 의한 전통놀이 활동이 유아의 창의성 및 정서지능에 미치는 영향", 석사, 유아교육학과, pp.2013
  24. 박태학, "유아의 통계적 사고 능력 신장을 위한 교수·학습방법에 관한 연구", 미래유아교육학회지, 11(3), pp.277~304 (2004), 미래유아교육학회
  25. 박미정, "표준보육과정의 수학적 탐구활동과 수학학습지 활동이 유아의 수학 개념과 수학적 문제해결력에 미치는 효과", 석사, 유아교육학과 유아교육전공, pp.2012
  26. 박시우, "STEAM 교육을 적용한 수학수업이 학습자의 수학적 태도와 학업성취도에 미치는 영향", 석사, pp.2017
  27. 박은성, "미술·과학 융합교육(STEAM) 프로그램이 유아의 창의성 발달에 미치는 효과", 석사, 평생교육학과, pp.2013
  28. 백은진, "STEAM(융합인재교육)중심의 과학 수업이 초등학생의 과학적 창의성 및 과학적 태도에 미치는 영향", 석사, pp.2016
  29. 서주희, "초등학교 저학년을 대상으로 한 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 및 적용 효과", 석사, 초등과학교육전공, pp.2012
  30. 소경희, "한국의 창의성 교육 정책에 대한 비판적 고찰: 5·31 교육 개혁 이후를 중심으로", 사고개발, 12(1), pp.1~20 (2016), 대한사고개발학회
  31. 안종수, "스마트 수학 프로그램을 적용한 STEAM 교육이 수학적 신념과 학습태도에 미치는 효과", 학습자중심교과교육연구, 18(17), pp.95~125 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  32. 오한나, "유아 창의성 교육 실천을 위한유아 교사의 역할 및 지원 방안에 대한 연구", 창의력교육연구, 17(3), pp.43~58 (2017), 한국창의력교육학회
  33. 유윤정, "융합 인재교육(STEAM)에 기반 한 조형 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향 : 움직이는 조형 활동을 중심으로", 석사, 평생교육학과, pp.2013
  34. 윤지선, "STEAM(융합인재교육)기반의 환경미술교육이 유아의 창의성 및 환경 친화적 태도에 미치는 효과", 석사, pp.2015
  35. 이가은, "STEAM 기반 수학 수업이 문제해결력과 자기 효능감에 미치는 영향", 석사, pp.2017
  36. 이경진, "통합교육과정 접근으로서의 ‘융합인재교육(STEAM)’의 의미와 실천 가능성 탐색", 초등교육연구, 25(3), pp.55~81 (2012), 한국초등교육학회
  37. 이명숙, "STEAM 수업이 수학영재의 수학 창의적 문제해결력과 창의적 태도에 미치는 효과", 영재와 영재교육, 12(3), pp.75~94 (2013), 한국영재교육학회[DOI]
  38. 이연승, "누리과정과 창의적 융합인재교육(STEAM) 양성", 한국유아교육학회지, pp.45~57 (2013)
  39. 이영애, "영국의 유아음악교육에 대한 담론", 유아교육학논집, 21(2), pp.563~590 (2017), 한국영유아교원교육학회
  40. 언플러그드 정리보고서, (한국컴퓨터교육학회 연구보고서), "이원규", 한국 컴퓨터교육학회, ~ (2015)
  41. 이윤희, "철학놀이가 유아의 창의성에 미치는 효과", 석사, pp.2010
  42. 이은경, "실생활 예를 활용한 수학기반 융합프로그램이 초등영재의 수학적 성향과 창의적 문제해결력에 미치는 영향", 석사, pp.2018
  43. 이은희, "평면도형을 활용한 수학활동이 유아의 수학적 문제해결능력과 기하 및 공간감각에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 17(4), pp.313~335 (2010), 미래유아교육학회
  44. 이정아, "미술·과학 교과의 융합인재교육(STEAM)프로그램이 창의성과 과학적 사고에 미치는 영향에 관한 연구 : 초등 3학년을 중심으로", 박사, pp.2015
  45. 이정헌, "STEAM 교육 적용 수업이 수학적 문제해결력에 미치는 영향", 석사, 수학교육전공, pp.2013
  46. 이종학, "STEAM 기반 수학 수업이 초등학생의 융합적 태도에 미치는 효과", 한국학교수학회논문집, 20(4), pp.345~368 (2017), 한국학교수학회[DOI]
  47. 이주화, "그림책에 나타난 유아 수학교육의 내용 분석 및 유아 수학교육에서의 그림책 활용에 관한 교사의 인식", 석사, 유아교육, pp.2009
  48. 이혜영, "유아교사의 사고양식과 유아의 창의성 증진을 위한 역할수행의 관계", 사고개발, 7(1), pp.53~68 (2011), 대한사고개발학회
  49. 임은화, "동화를 통한 수학활동이 유아의 수학적 문제해결력 및 언어능력에 미치는 효과", 석사, 유아교육, pp.2006
  50. 장미경, "STEAM(융합)교육을 활용한 수 교육이 유아의 수학적 소양에 미치는 효과", 석사, pp.2016
  51. 전경원, "유아의 연령과 성에 따른 창의성 발달 : 유아 종합 창의성 검사(K-CCTYC)를 중심으로", 창의력 교육 연구, 3(1), pp.29~53 (2000)
  52. 전경원, "(누리과정이 반영된)유아 창의성 교육" (2013), 정민사
  53. 정민경, "언플러그드 컴퓨팅을 활용한 STEAM 활용이 유아의 창의성 및 문제해결력에 미치는 효과", 석사, pp.2017
  54. 이효림, "신경과학적 접근을 통한 유아 창의성 교육의 방향 탐색", 사고개발, 9(1), pp.49~73 (2013), 대한사고개발학회
  55. 조벽, "미래 창조형 인재를 위한 교육", 대한기계학회지, 2013(6), pp.18~27 (2013)
  56. 조여울, "미술활동 중심의 STEAM(융합인재) 교육이 유아의 창의적 문제해결력, 자기 효능감. 의사소통능력에 미치는 영향", 석사, pp.2015
  57. 조향숙, "2012년 융합인재교육(STEAM)리더스쿨-교사연구회 오리엔테이션", STEAM 리더스쿨 및 교사연구회 발대식 자료집, ~ (2012)
  58. 조형숙, "음률활동 중심의 STEAM 교육이 유아의 문제해결력, 창의적 인성 및 정서지능에 미치는 효과", 유아교육학논집, 18(2), pp.421~445 (2014), 한국영유아교원교육학회
  59. 미치는 효과, "석사", 부산교육대학교 교육대학원, 2013
  60. 최은영, "미술과 중심 STEAM 프로그램이 학습자의 창의성에 미치는 영향 연구", 석사, pp.2016
  61. 이가은, "STEAM 기반 수학 수업이 문제해결력과 자기효능감에 미치는 영향", 한국초등수학교육학회지, 21(4), pp.663~686 (2017), 한국초등수학교육학회
  62. 최진령, "교육용 로봇을 활용한 유아기 융합인재교육(STEAM)프로그램", 박사, pp.2016
  63. 21세기 창의적 인재 양성을 위한 교육의 미래전략 연구, "최창덕", 한국교육개발원, ~, pp.RR2011-01 (2011)
  64. 홍혜경, "영유아를 위한 수학교육" (2010), 공동체
  65. Clements, D. H., "Mathematics in the preschool", Teaching Children Mathematics, 7(5), pp.270~281 (2001)
  66. NCTM, "Curriculim and evaluation standard for school mathematics", NCTM, ~ (1989)
  67. "Stop talking about “STEM”education! “TEAMS” is way cooler!" (2010)[URL]
  68. Bybee, R. W., "Advancing STEM education: A 2020 vision", Technology and Engineering Teacher, 70(1), pp.30~43 (2010)
  69. Torrance, E. P., "Unique needs of the creative child and adult. The gifted and talented: Their education and development. 78th NSSE Yearbook", pp.352~371 (1979), National Society for the Study of Education
  70. Yakman, G., "STEM pedagogical commons for contextual learning", Unpublished paper for EDCI, 5574~ (2006)

관련 논문AI추천

STEAM 수업이 수학영재의 수학 창의적 문제해결력과 창의적 태도에 미치는 효과김미숙, 문은식, 이명숙한국영재교육학회 · 영재와 영재교육2013 · 제12권 제3호STEAM(융합인재교육)기반 미술교육이 유아의 미술성향과 창의성에 미치는 효과이순복인지발달중재학회 · 인지발달중재학회지2019 · 제10권 제1호함께 학습하는 수학활동이 유아의 수학적 문제해결능력에 미치는 영향박근애유아교육연구소 · 한국유아교육연구2010 · 제12권 자연물 기반 유아 STEAM 교육 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력과 창의적 인성에 미치는 효과이성희, 주경선한국육아지원학회 · 육아지원연구2021 · 제16권 제3호수학 기반 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 및 적용 - 초등학교 1학년을 대상으로-박문환, 전미숙한국수학교육학회 · 초등수학교육2015 · 제18권 제2호유아 융합인재교육 프로그램 효과에 관한 체계적 문헌고찰 및 메타분석김현수, 정혜영한국유아교육학회 · 유아교육연구2017 · 제37권 제5호

이 간행물의 다른 논문 (3건)

영재 청소년의 완벽주의 특성에 따른 군집유형: 성격 5요인, 학업적 성취목표지향성, 그릿에서의 차이한기순, 윤소영pp. 1-20인출연습의 기억증진효과에 대한 뇌영상 증거강이철pp. 21-39자기설명 프롬프트 유형이 학습자의 인지적 기능의 획득에 미치는 효과김광수pp. 69-85
원문 보기