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논문KCI 등재

어린이집 생명존중교육의 난점과명상의 접목 가능성 탐색

Challenges in Respect-for-life Education at Child Care Centers and the Educational Effects of Meditation as an Alternative

김혜순|이영림
한국불교학회 (The Korean Association For Buddhist Studies)|2015.09|한국불교학 (The Journal of the Korean Association for Buddhist Studies)|제75호|pp. 393-427

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Challenges명상MeditationDependent origination연기법생명존중교육어린이집 원장사무량심난점Respect-for-life educationChild care center directorFour immeasurable minds
주제분류종교학

초록

본 연구의 목적은 어린이집 생명존중교육의 난점을 파악하고 그 대안으로명상 접목의 가능성을 탐색하는데 있다. 이러한 연구목적에 따라 자료 수집은2014년 6월부터 9월까지 진행되었으며 G시의 어린이집 원장 10명을 대상으로 개별면담이 실시되었다. 이후 수집된 면담자료와 기타 자료 등의 내용을범주화하고 분석하였다. 질적 분석에 따른 연구결과는 다음과 같다. 원장들이생각하는 생명존중의 교육적 의미로는 첫째, 상호존중의 교육실천이 생명 공동체를 살리는 힘이다. 둘째, 영유아기 바른 인성교육의 뿌리이다. 그러나 이러한 중요성에도 불구하고 실제 보육현장에서는 생명존중교육이 지속하여실시되고 있지 못함을 확인할 수 있었다. 이에 원장들의 목소리에 담긴 어린이집 생명존중교육의 난점을 다음과 같이 크게 두 가지로 도출하였다. 첫째, 주로 바깥에서만 이루어지는 생명존중교육의 양상이다. 둘째, 생명존중의 실천 보다는 동식물을 활용한 과학적 접근의 교육 양상이다. 이를 토대로, 영유아 생명존중교육의 활성화를 위해 생명존중 함양에 도움을 주는 명상의 효과를 알아보고, 명상 접목의 방향으로서 연기와 사무량심에 근거하였다. 그리고생명존중 중심 영유아 명상활동의 7가지 예시를 들었다. 본 연구가 영유아 생명존중의 교육적 가치 및 방안 탐색을 위한 기초자료로 활용되길 기대한다.

Abstract

The study aims to explore challenges in respect-for-life education at child care centers as well as the possibility of applying meditation as an alternative. Based on the purpose of this study, data collection was conducted from June to September 2014 and ten directors from child care centers in G City were interviewed. This was followed by categorization and analysis of the collected interview data and other materials. Results of qualitative analysis pertaining to the significance of respect-for-life education as perceived by the directors are as follows: First, practicing education of mutual respect has the power to enliven life-respecting communities. Second, respect-for-life education is at the root of sound personality education in early childhood. Despite this significance, respect-for-life education at child care facilities is not continuously pursued. Based on opinions of the subject directors, the study uncovered the two following challenges in respect-for-life education at child care centers: The first challenge is the aspect of respect-for-life education which is mostly conducted outdoors. The second challenge is science-based education involving animals and plants rather than the actual practice of respect for life. The study explores the effects of meditation, where it contributes to cultivating respect for life, to facilitate such education for preschoolers. The study applied Buddhist perspectives to meditation, such as the philosophy of dependent origination and the four immeasurable minds. Also, the study presents seven meditation examples for preschoolers in respect-for-life education. It is hoped that this study provides basic data to explore educational values and directions in respect-for-life education.

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