대학 생활에서 요구되는 표현 능력에 대한 대학생의 메타 인식 연구
A Study on Metacognition of College Students about Expressive Ability Required in College Life
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초록
이 연구는 대학 생활에서 필요한 표현 능력에 대해 학습자의 메타 인식을 활용하여 조사 하고 분석한 연구이다. 이를 위해 대학교 1학년 2학기에 수강하는 교양 교과 <사고와 표 현>의 수업 시간에 진행한 활동을 통해 25명의 학습자들의 반응인 질적 자료를 수집하여 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자들은 대학 학습 상황에서는 오프라인에 서의 말하기와 글쓰기가 여전히 주된 학습 담화라고 인식하고 있으나, 일상생활에서는 디 지털 도구가 중요한 소통 도구로서 활용되고 있었다. 둘째, 학습자들은 잘 표현하기 위해서 는 인지적이고 정의적인 표현 능력 요인뿐만 아니라 긍정적인 자아 개념이나 인간관계를 유지하기 위해 상황을 파악하는 능력을 중요하게 생각하고 있었다. 셋째, 말하기에 대한 요구가 글쓰기에 대한 요구보다 많을 뿐만 아니라 구체적이었다. 이는 학습자들이 말하기 상황에 대한 부담이 크다는 것을 의미한다고도 볼 수 있다. 조사 결과 학습자들은 대학에서 학습 도구로서의 언어 능력과 사고력을 정치하게 성장시키는 것보다는 소통을 통해 사회적 존재로 살아가는 지점에 더욱 관심을 기울이고 있다는 점이 특징으로 나타났다. 이는 학습 도구로서의 의사소통 교육에서는 학습자들이 그 필요성을 내면화할 수 있도록 지원하는 것 이 필요하다는 점도 함께 시사한다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate and analyze the expressive ability needed in college life using meta - recognition of learners. In this study, the qualitative data of 25 learners’ responses were collected and analyzed through activities conducted during the lesson of "Thinking and Expression" in the liberal arts curriculum in the second semester of the first year of college. The results of the analysis are as follows. First, learners perceive offline speech and writing as a main learning talk in college learning situations, but digital tools have been used as important communication tools in everyday life. Second, the learner had to express positive self concept or ability to grasp the situation in order to maintain human relations as well as cognitive and definitive expressive ability in order to express well. Third, the demand for speaking was more than specific to writing. This implies that the learners are burdened with the situation of speaking. As a result of the research, learners are paying more attention to the point of living as a social being through communication rather than growing the language ability and thinking ability as a learning tool in the university. This suggests that it is necessary to support learners to internalize their needs in communication education as a learning tool.
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