SW교육이 쓰기 능력에 미치는 영향에 대한 연구 -초등과학영재를 대상으로-
A Study on The Effect of Software Education on Writing Ability -For Elementary Gifted Students in Science-
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초록
SW교육의 효과성에 관한 기존연구에서는 교육목표를 컴퓨팅 사고력을 기르는 것에 초점을 맞추고, 컴퓨팅 사고력의 변화를 연구하는 방식으로 진행되는 것이 대부분이었다. 그러나 대중들에게 ‘컴퓨팅 사고력’이라는 단어는 낯설고, 이에 대한 정의 또한 학자마다 다양하게 제시되고 있다. 이에 본 연구에서는 SW교육의 우수성과 효과성을 대중들에게 좀 더 쉽게 알리고자 대중에게 보다 친숙한 ‘쓰기 능력’의 변화를 통해 SW교육의 효과성을 검증하고자 하였다. 이러한 목표를 달성하기 위해 10차시의 SW교육 자료를 제작하여 초등과학영재 수업에 투입하였다. 그 결과 글쓰기 능력 중 유창성과 정성적 영역에서 유의미한 변화를 보였으며, 이를 통해 SW교육이 학생들의 글쓰기 능력을 향상 시킨다는 사실을 검증할 수 있었다. 이를 통해 SW교육을 통한 가시적 성과를 확인하였고 이는 SW교육의 당위성이라고도 할 수 있다.더 나아가 이를 통해 타교과에서 SW를 활용하여 다양한 교육적 시도가 개발될 것으로 기대한다.
Abstract
In the previous study on the effectiveness of SW education, the educational goals were mainly focused on developing computational thinking ability and researching changes in computational thinking ability. But the word “computational thinking” is difficult to the public. Also the definition of computational thinking is varies from scholar to scholar. Therefore, this study aims to inform the public of the excellence and effectiveness of SW education through the change of “writing ability” which is more familiar to us. To achieve this goal, 10 lectures of SW training materials were produced and conducted in elementary science gifted class. As a result, significant changes have been made in the fluency and quality of writing skills, proving that SW training improves students' writing skills. Through this, we confirmed the visible results through SW education, which can be called justification of SW education. Furthermore, it is expected that various educational attempts will be developed using SW in other subjects.
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