과학영재학교 교육과정은 핵심역량을 잘 다루고 있는가? : 구성원들의 핵심역량 중요도 및 만족도 인식
Does the Curriculum of a Science Gifted School Effectively Address Core Competencies? : Perceptions of Core Competency Importance and Satisfaction among Members
2
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구에서는 과학영재학교 구성원들이 생각하는 핵심역량의 중요도와 실제 학교 교육과정에서 핵심역량이 반영되는 정도에 대한 만족도를 알아보고, 중요도와 만족도의 차이를 비교하여 교육과정에 개선이 필요한 핵심역량이 무엇인지를 확인하였다. 선행연구를 토대로 선택된 15개의 핵심역량에 대해 과학영재학교 재학생 164명, 졸업생 156명, 교사 35명, 학부모 105명의 인식을 분석하였다. 연구 결과, 교육과정에 반영되는 핵심역량에 대해 구성원들이 유사하게 인식하고 있지만, 집단별로 중요하게 생각하는 핵심역량은 달랐다. 중요하지만 교육과정에 반영되지 않는 핵심역량으로 재학생들은 열정, 자기관리능력, 호기심, 창의성을 들었고, 졸업생들은 자기관리능력, 회복탄력성을, 교사들은 자기관리능력, 상상력을, 학부모들은 회복탄력성, 자기관리능력, 윤리의식과 사회적 책무의식을 들었다. 공통적으로 교육과정에 시급하게 반영되어야 한다고 인식하는 핵심역량은 자기관리능력이었고, 두 집단 이상 개선이 필요하다고 생각한 핵심역량은 회복탄력성이다. 연구 결과를 바탕으로 현장에서 활용 가능한 제안과 함께, 후속 연구에 대한 제언이 제공되었다.
Abstract
This study examines the importance of core competencies in a science gifted school and satisfaction with their inclusion in the curriculum. It analyzes the views of students, graduates, teachers, and parents on 15 core competencies. Variations are found in the core competencies considered important by each group. Current students prioritize passion, self-management skills, curiosity, and creativity as needing improvement. Graduates emphasize self-management skills and resilience. Teachers highlight self-management skills and imagination. Parents express concern about resilience, self-management skills, and ethical and social responsibility. All groups agree that self-management skills and resilience are urgently needed. The study recommends further research and on-site discussions to address these issues.
참고문헌 (36)
- M. Prensky, "Digital Natives, Digital Immigrants Part 1", On the Horizon, 9(5), pp.2~6 (2001)
- The future of education and skills: Education 2030, "OECD", OECD Publishing, ~ (2018)
- "OECD Conceptual learning frameworks for 2030:Transformative competencies for 2030" (2019)[URL]
- 김주아, "영재학교 미래 핵심역량과 교육과정 운영 방향", 영재교육연구, 31(4), pp.477~498 (2021), 한국영재학회[DOI]
- H. Gardner, "Responsibility at Work" (2007), Jossey-Bass
- J. S. Renzulli, "Reexamining the Role of Gifted Education and Talent Development for the 21st Century: A Four-part Theoretical Approach", Gifted Child Quarterly, 56(3), pp.150~159 (2012)
- R. J. Sternberg, "Transformational giftedness:Rethinking our Paradigm for Gifted Education", Roeper Review, 42(4), pp.230~240 (2020)
- C. J. Maker, "Exceptional Talent in the 21st Century Context: Conceptional Framework, Definition, Assessment, and Development", Gifted Educational International, 37(2), pp.158~198 (2021)
- 김환남, "과학영재에게 요구되는 핵심역량에 대한 교사와 학생 인식", 한국과학교육학회지, 32(7), pp.1241~1250 (2012), 한국과학교육학회
- 박재진, "역량 중심의 과학 영재 교육을 위한 과학자의 핵심 역량 모델 개발 및 타당화", 영재교육연구, 24(4), pp.509~541 (2014), 한국영재학회
- 한기순, "미래사회 핵심역량 개념의 네트워크 구조 탐색", 영재교육연구, 28(3), pp.289~306 (2018), 한국영재학회[DOI]
- 이재호, "3대 핵심역량을 중심으로 한 미래지향적 발명영재상 정립에 대한 연구", 영재교육연구, 23(3), pp.435~452 (2013), 한국영재학회
- 이재호, "미래인재 역량 정립 연구", 창의정보문화연구, 4(3), pp.311~320 (2018), 한국창의정보문화학회[DOI]
- D. D. Dubois, "Competency-Based Performance Improvement: A Strategy for Organizational Change" (1993), HRD Press, Inc
- 윤정일, "인간 능력으로서의 역량에 대한 고찰 : 역량의 특성과 차원", 교육학연구, 45(3), pp.233~260 (2007), 한국교육학회
- 박영신, "예비 유아교사의 학년별 핵심역량 교육요구도 분석", 열린유아교육연구, 21(1), pp.343~366 (2016), 한국열린유아교육학회[DOI]
- 진미석, "핵심역량은 교육의 오래된 질문에 대한 새로운 해답이 될 수 있는가?", 핵심역량교육연구, 1(1), pp.1~24 (2016), 한국핵심역량교육학회[DOI]
- W. J. Rothwell, "Competency Identification, Modelling and Assessment in the USA", International Journal of Training and Development, 3(2), pp.90~105 (1999)
- J. G. Burgoyne, "The Competence Movement:Issues, Stakeholders and Prospects", Personnel Review, 22(6), pp.6~13 (1993)
- L. Jones, "Appropriating Competence: the Competency Movement, the New Right and the ‘Culture Change’Project", British Journal of Education and Work, 8(2), pp.78~92 (1995)
- R. A. Voorhees, "Competency‐based Learning Models: A Necessary Future", New Directions for Institutional Research, 110, pp.5~13 (2001)
- J. S. Renzulli, "The Catch-a-wave Theory of Adaptability: Core Competencies for Developing Gifted Behaviors in the Second Machine Age of Technology", International Journal for Talent Development and Creativity, 8(1), pp.79~95 (2020)
- P. Olszewski-Kubilius, "Aiming talent development toward creative eminence in the 21st century", Roeper Review, 38(3), pp.140~152 (2016)
- Development of students in Science High School and Gifted School with STEAM, "J. Lee", KEDI, ~, pp.RR 2011-11 (2011)
- A Study on the Application of STEAM Education for Elementary and Secondary Students in 'Gifted and Talented Classes' and 'Gifted and Talented Centers, "J. Lee", KEDI, ~, pp.RR 2012-06 (2012)
- 강성주, "과학 영재의 역량 탐색 및 역량 사전의 개발", 영재교육연구, 22(2), pp.353~370 (2012), 한국영재학회[DOI]
- 한기순, "제4차 산업혁명시대 과학영재교육의 인재상 및 방향성 탐색", 영재와 영재교육, 16(4), pp.5~27 (2018), 한국영재교육학회[DOI]
- 이영주, "과학영재학교 구성원의 핵심역량에 대한 인식 및 교육요구도", 영재교육연구, 27(3), pp.349~366 (2017), 한국영재학회[DOI]
- H. Gardner, "The Five Minds for the Future", Schools, 5(1-2), pp.17~24 (2008)
- D. T. Cambell, "Experimental and Quasi-experimental Designs for Research" (1966), Rand McNally
- K. Nam, "Policy Sciences", Bobmunsa
- J. A. Martilla, "Importanceperformance analysis", Journal of Marketing, 41(1), pp.77~79 (1977)
- 임수원, "IPA분석을 통한 대학스포츠리그제 활성화 방안", 체육과학연구, 24(4), pp.732~742 (2013), 국민체육진흥공단 한국스포츠정책과학원[DOI]
- M. A. O’Neill, "Importanceperformance analysis: A useful tool for directing continuous quality improvement in higher education", Quality Assurance in Education, 12(1), pp.39~52 (2004)
- 강민석, "IPA 방법에 의한 사이버대학 운영에 대한 중도탈락자의 인식 및 재학생 중도탈락 방지를 위한 개선사항의 우선순위 규명", 교육정보미디어연구, 16(4), pp.481~503 (2010), 한국교육정보미디어학회
- Y. Cho, "Artificial intelligence ethics that are more important than artificial intelligence Technology", Brain, 98, pp.36~37 (2023)