EPL 교육에서 초등 예비교사의 ChatGPT 활용 경험 분석
Analysis of Pre-service Primary Teachers’ experiences with ChatGPT in EPL Education
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프로그래밍 교육은 컴퓨팅사고 향상을 위한 유용한 교육 방법이다. 그러나 초보자에게는 컴퓨팅사고 절차에 따라 자신이 생각한 절차대로 프로그래밍으로 구현하는데 있어 다양한 어려움을 겪는다. 최근 OpenAI에서 개발한 chatGPT는 프로그래밍을 위한 관련된 지식, 알고리즘 설계 지원, 오류 해결을 위한 디버깅 도구 등으로 활용이 가능하다. 연구에서는 EPL 교육에서 초등 예비교사들의 chatGPT를 활용한 경험을 분석한 결과 프로그래밍 역량, EPL 블록 활용도, 상호작용 영역에 대한 사전, 사후 t검정 결과 모두 유의미한 결과를 보였다. 또한 학습자의 chatGPT 활용도는 프로그래밍 역량, 학습 상호작용에 정적인 영향을 주고 chatGPT 친숙도는 EPL 블록 활용에 정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 오류해결 방법에서도 팀원이나 교수에게 질문하는 방법을 가장 많이 선택하였지만 생성형 AI를 통한 해결 방법이 사전, 사후에서 가장 크게 증가하였다. 또한 예비교사들의 chatGPT 활용 경험을 통해 결과 해석을 위한 비판적 사고력과 명확한 질문 능력이 요구되는 것으로 나타났다.
Abstract
Programming education is a useful educational method for improving computational thinking. However, beginners experience various difficulties in implementing programming according to the procedure they thought according to the computational thinking procedure. Recently, chatGPT, developed by OpenAI, can be used as a tool to provide relevant knowledge for programming, support for algorithm design, and debugging tools for error resolution. In this study, as a result of analyzing the experience of pre-service primary teachers using chatGPT in EPL education, the pre- and post-t-test results for programming competency, EPL block utilization, and interaction areas all showed significant results. In addition, it was found that the learner's use of chatGPT had a positive effect on their programming competency and learning interaction, and their familiarity with chatGPT had a positive effect on their use of the EPL block utilization. In terms of error solving methods, the method of asking questions to team members or professors was chosen the most, but the solution method through generative AI increased the most in pre and post. In addition, through the experience of using chatGPT of pre-service elementary teachers, it was found that critical thinking and clear prompting skills are required to interpret the results.
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