에듀케어 모델 기반 증강가상 유형 메타버스 수업사례 분석
Case Study on AV based Metaverse Classes in EduCare Model
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초록
EduCare 모델은 블렌디드 러닝의 온라인환경에서 학생들의 상호작용을 높이기 위하여 교수학습 활동뿐만 아니라 일상활동을 돌봄 개념으로 포함한 것이다. 이 논문은 온라인 플랫폼 메타버스의 4가지 유형 속에 증강가상을 구분하여 정의하였으며, 이 증강가상 메타버스 플랫폼기반으로 운영한 수업 사례 분석이다. 블렌디드 러닝으로 구성된 한 학기 대학 수업 중 온라인 부분은 게더타운에서 이루어졌으며, 교수학습 활동 외에 쉬는 시간에도 일상을 공유하는 EduCare 모델 기반 상호작용 수업모형을 적용하였다. 수업 사례 분석 결과 교실수업과 유사하게 심리적 안녕감을 반영하는 활동들이 관찰되었다. 또한 수업의 만족도, 수업 전달 효과, 수업의 집중도는 모두 높게 나타났으며, 대면 수업 경험이 상대적으로 많았던 재학생들은 신입생에 비해서 증강가상 유형의 메타버스 플랫폼을 적용한 수업의 효과를 유의미하게 긍정적으로 평가하는 경향이 있었다.
Abstract
The EduCare model includes not only teaching and learning activities but also daily activities as a caring concept in order to enhance students' interaction in the online environment of blended learning. This paper was defined by dividing augmented vitual(AV) world among four types of online platform metaverses, and it is an analysis of class cases operated based on this AV based metaverse platform. The online part of the university classes consisting of blended learning was conducted in Gathertown, and an EduCare model-based interaction classl that shares daily life during breaks in addition to teaching and learning activities was applied. As a result of class case analysis, activities that reflect psychological well-being were observed similar to classroom classes. In addition, class satisfaction, class delivery effect, and class concentration were all high, and enrolled students with relatively high face-to-face class experience tended to significantly positively evaluate the effect of classes applying AV based metaverse platforms compared to freshmen.
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