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논문KCI 등재

치위생 전공 수업에서의 플립러닝 융합 사례 연구: 학습자의 인식과 학업성취도를 중심으로

A Case Study on Flipped Learning Convergence in Dental Hygiene Major: focusing on learning awareness and academic achievement

최문실
중소기업융합학회 (The Society of Convergence for Small and Medium Business)|2019.12|융합정보논문지 (Journal of Convergence for Information Technology)|제9권 제12호|pp. 252-263|DOI https://doi.org/10.22156/CS4SMB.2019.9.12.252

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융합학업성취AwarenessConvergenceAcademic Achievement치위생Flip Learning플립러닝. 인식Oral Hygiene

초록

본 연구의 목적은 플립러닝 교수-학습법을 적용하고 대학생들의 인식과 학업성취 평가를 알아보기 위해 시도되었다. 단일군 치위생학과 재학생 27명을 대상으로 치과방사선학의 이론 수업에 4주 동안 적용하였다. 자료수집은 1학기 수업이 끝나고 이루어졌으며 수집된 자료는 SPSS 18.0을 이용하여 빈도와 평균 그리고 내용분석을 실시하였다. 연구결과 수업전반에 대한 인식은 긍정적 반응이었으며 학업성취평가는 통계적으로 유의하지 않았다. 플립러닝–교수학습방법에 대한 학생들의 인식은 높은 긍정으로 나타났다. 효과적인 교육 프로그램임이 확인되었다. 그러나 학업성취평가 통계적으로 유의하지 않았고 학습방법에 따른 평가시스템이 달라야 할 필요가 있다고 사료된다.

Abstract

This study attempted to apply flip-learning and to evaluate college students' awareness and academic achievements. Twenty-seven students in single-group dental hygiene were applied to the dental radiology class for four weeks. Data collection was done after the flipped-learning and collected data were analyzed using frequency, average and content analysis using SPSS 18.0. As a result, awareness of overall class was a positive response, and academic achievement evaluation was not statistically significant. It was found to be an effective educational program. However, the academic achievement evaluation was not statistically significant and it was considered that the evaluation system needs to be different according to the learning method.

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