광고지를 활용한 마인드 맵 언어중재 프로그램이언어발달지체 유아의 어휘력 향상에 미치는 효과
A Study on the Effect of the Mind Map Language Mediation Program using Advertising Leaflet on the Vocabulary for Children with Language Delays
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이 연구는 광고지를 활용한 마인드 맵 언어중재 프로그램이 취학 전 언어발달지체 유아의 어휘다양도 및 내용어 사용 능력 향상에 대한 효과 분석을 목적으로 한다. 연구목적을 달성하기 위해 Y시에 거주하고 있는 언어발달지체 유아 3명을 대상으로 2012년 12월 1일부터 2013년 2월 10일까지 주 2회씩 총 19회기를 일대일 상황에서 사전검사 및 처치 그리고 사후검사를 실시하였다. 사전검사와 사후검사간 비교를 통한 연구결과를 간략히 요약하면 다음과 같다. 첫째, 광고지를 활용한 마인드 맵 언어중재 프로그램은 주제어와 관련하여 스스로 연상하는 활동을 함으로써 새로운 어휘를 확장시키는데 도움을 주었으며, 같은 낱말을 반복하는 경향이 많았다. 또한 취학 전 언어발달지체 유아의 어휘다양도 변화에 긍정적인 영향을 보였다. 둘째, 광고지를 활용한 마인드 맵 언어중재 프로그램은 내용어 사용능력에는 큰 변화를 가져오지 못했으나 어휘 수 증가에는 긍정적인 영향을 보였다. 어휘 수가 증가한데 반해 내용어 사용능력에 큰 변화가 없는 이유는 대부분의 대상 유아들이 단어 및 어휘수를 반복적으로 사용하는 특성이 있기 때문이었다. 이상의 연구결과는 광고지를 활용한 마인드 맵 전략은 취학 전 언어발달지체 유아의 어휘다양도 향상을 위한 언어중재 프로그램으로 활용될 수 있음을 시사한다.
Abstract
The purpose of this research is to study the effect of mind map language mediation program using advertising leaflet on the diversity of language development impaired pre-schoolers' vocabulary and ability to use the words. The study was conducted targeting three language development impaired pre-schoolers between the ages of five and six. Two sessions of the mind map language mediation program using advertising leaflet were conducted every week, for a total of 19 sessions. The research results were identified through pre and post design. The results of this research are as follows. First, mind map language mediation program using advertising leaflet exerted positive effect on the change in the diversity of language development impaired pre-schoolers' vocabulary. Second, there was no significant change in the ability to use the content word after using the mind map language mediation program using advertising leaflet. However, positive effect was manifested for the increase in the number of vocabularies. Accordingly, this research implied that the mind map using advertising leaflet can be used as a language mediation program to increase the diversity of language development impaired pre-schoolers' vocabulary.
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