다문화가정 아동의 그림에 나타난 학교와 학교생활 묘사에 대한 사례 연구
The Case Study on Drawing to School and School Life of Children with Multi-cultural Family
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이 연구에서는 다문화가정 아동 6명의 학교와 학교생활에 대한 그림에 나타난 특성을 분석하였다. 우리나라에 정착한지 최소 2년 이상의 다문화가정 아동을 연구참여자로 선정하였다. 다문화가정 아동 3명은 학교에 대한 그림을 그렸으며, 다른 다문화가정 아동 3명은 학교생활에 대한 그림을 그렸다. 6장의 그림에 대한 이유를 알아보기 위하여 연구자는 연구참여자와 그림에 대하여 대화를 나누었고, 그림을 해석하였다. 이 연구에서는 다문화가정 아동의 학교와 학교생활에 대한 그림에 묘사된 특성은 부정적 심리의 표현이지만, 사회구조의 문제로 접근하야 한다는 관점에서 또한 논의하고 있다.
Abstract
The purpose of this study was to illustrate the drawing pictures to school and school life of the children with multi-cultural family in South Korea. Six children with multi-cultural family were participated for this study. The six children with multi-cultural family drew one picture to school or school life. The researcher and the six children multi-cultural family were discussed with reasons why did you draw the picture. And the six drawing picture were analyzed by researcher. The characteristics of the six drawing pictures were indicated to negative expression to school and school life, however, the phenomena were not due to the children's inner problem. Therefore this study concluded that we had to consider the social structure why the children with multi-cultural family in South Korea had negative aspects to school.
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