북한이탈주민 청년 세대의 교육 경험과 유목적 주체성
The Educational Experience and Nomadic Subjectivity of the Young Generation of North Korean Migrants in South Korea
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이 연구는 남한의 신자유주의적 교육이 결합된 분단 통치의 자장 하에서 북한이탈주민 청년 세대들의 다양한 차이들을 인식하면서 그들의 교육 경험을 해석하고 기존의 인정의 틀에 머무르지만은 않는 소수자-되기의 과정과 효과를 유목적 주체성으로 탐구한다. 북한이탈주민 청년들은 교육 자본 획득하기 위해 북한이탈주민 특별 전형을 자원으로 활용하면서 특정한 집단으로 범주화되고 사회적 인정 체계에 놓인다. 그러나 남한의 교육 통치 하 이들의 자기 기획은 북한이탈주민이라는 집단화된 규정에 포섭되면서도 동시에 동질화를 비껴서 자기 자율성을 가지고 넘어가기를 하는 등 변위하는 유목적 주체로서의 수행적 효과들도 보여준다. 또한, 남한과 북한, 북한이탈주민, 자유와 인권 등 기존 기표들의 정치화된 기의들이 현재의 나를 설명하는데 충분하지 않을 때, 일방적으로 사회적 인정 체계에 포섭되지만은 않는 탈주된 방향성을 내포한 자기서사를 구성하고 새로운 소수자-되기/생성의 모습을 보여주기도 한다. 이는 분단의 이분법의 대칭성과 그 경계선에서 포섭 또는 이탈되는 것이 아니라, 유동적일 수 있는 그 상태에 대해 긴장감을 유지하고 그것을 무너뜨리지 않으면서 새로운 위치와 방향성을 생성하는 것이다.
Abstract
This study explores the process and effect of becoming-minority as nomadic subjectivity of the young generation of North Korean migrants in the division politics that combines neoliberal education in South Korea. Young North Korean migrants inevitably have to be incorporated into the social recognition system as North Korean settlers while utilizing special admission to acquire educational capital. Simultaneously, by obtaining educational capital, these young North Korean migrants can deviate from the assimilation and regulation enforced upon North Korean settlers and achieve the autonomy and capacity of ‘passing,’ which means to manage and evade the effect of stigmatization. They exhibit a process of ‘becoming-minority’ that is not unilaterally included in the social recognition system and thereby create the effect of flight. These young migrants remain in a fluid state without dismantling the existing binary structure and create new positions and directions while maintaining tension.
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