판타지 영화 활용 발문하기 활동이 대학생들의 창의성에 미치는 효과
Effects of a Questioning Activity through Fantasy Movies on University Students’ Creativity
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초록
본 연구의 목적은 판타지 영화를 활용한 발문하기 활동 수업이 대학생들의 창의성에 미치는 효과를 탐색하는 것이다. 이를 위해 창의성과 상상력 그리고 판타지 영화의 관계와 창의적 발문에 대한 문헌 검토를 하였으며, 이와 관련한 선행연구도 살펴보았다. 연구를 위해 강원도에 위치한 C대학 28명의 재학생들을 대상으로 대학생 창의융합역량과 발문 수준의 변화 추이는 양적 연구로 알아보았고, 반구조화 인터뷰를 통해 질적 연구도 병행하였다. 연구결과는 첫째, 판타지 영화를 활용한 발문하기 활동 수업은 대학생들의 창의융합역량 전반에 긍정적인 효과를 미쳤다. 둘째, 대학생들은 발문의 수준이 시간이 흐름에 따라 점진적인 발달을 보였고, 특히 후반부로 갈수록 수준 3 발문이 다른 발문에 비해 큰 폭으로 증가하였다. 셋째, 대학생들은 한국 교실 문화 정서상 발문하기의 두려움을 가지고 있으며, 이 활동 수업 경험이 이를 극복하게 만들어 주었다. 본 논문의 교육적 시사점으로 학습자들이 좋은 발문을 할 수 있도록 교수자는 어떤 의견도 허용하는 수업 분위기 조성이 필요하며, 대학생들의 창의성 향상을 위한 다양한 융합 교수 방법이 시도되어야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the effects of a questioning activity through fantasy movies on university students’ creativity. Before the research, literature reviews related to creativity, imagination, and fantasy movies and creative questioning were conducted. A quantitative research method was used to analyze 28 participants’ creativity confluence competency and their development. A questioning level and semi-structured interviews were conducted to understand their perceptions on a questioning activity through fantasy movies. The results showed that 1) a questioning activity through fantasy movies affects university students’ creativity confluence competency positively, 2) participants’ levels of questioning were more and more developed with time and their third level of questioning highly increased, 3) Korean college students felt afraid to ask questions in Korean classroom contexts and their experiences of asking questions were important to overcome the fear to question. Research implications suggest that professors have to create an environment that is conducive to students’ good questioning and college classrooms must try to create various teaching methods for improving students’ creativity.
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